事務室の(🛅)柱時(🕰)計(jì )はしらどけ(🥛)いがゆっく(✉)り、(🔶)十時をうった(📟)。次郎はかぞえると(🏰)もな(📣)く(🔆)その音(yīn )をかぞえていたが、(🦀)かぞえ(😢)おわ(😼)ると(🌷)、やに(🥓)わに立(lì )ちあがった。
朝倉(🔥)先生は、そう(🥪)言って(😝)微笑(xià(✅)o )し(㊗)た。そして(😻)、それ以上口で説きふせる(🤲)こ(🤡)とを断(😺)念した。いずれは(🎦)これから(🈹)の生活(huó )体験(yàn )が(👪)、(👦)徐(🏵)々じょ(🍖)じょ(🌿)に(💙)かれらを納得させ(📘)る(🔴)だろう、というのが先生の(🤤)い(🦅)つもの信(📫)念だった(🎟)のである(🙌)。
(🏂)飯(⛲)島は、いくぶんあわて(🐚)気(qì )味(🏯)にこ(🏕)たえた。それ(🦓)だけに(✏)、(🐖)いかにも無造作む(📣)ぞ(🧣)うさな、たより(🕜)ない答えだった。
(❓)塾(shú )生たちのある者(zhě )にとっては、朝倉先(xiān )生のそうしたやり(🔍)方が、非常(😙)(cháng )に皮肉に感(gǎ(🗾)n )じ(👀)られ(🎲)た(🆎)。
静かな空気の中を、えぐるよ(🥋)うな沈黙の数秒(😆)が(🍆)流(🕍)(liú )れ(😽)たあと、(🤫)朝倉先生の言葉(yè )が沈(shěn )痛(tòng )ち(🏿)んつ(🍉)うにつづけられた(📻)。
朝倉(🆚)夫人は、行事を(🥀)おわ(🚖)って空林庵に引き(🤖)あげ(🤒)るまえに(🥤)、わ(😜)ざ(🕒)わざ(👩)次郎(🎞)の室に(🥕)やっ(🦃)て来(🐠)て(🍁)、しばらく(🥍)話しこんだ。その話(🥚)の中にこんな言(yán )葉(yè )もあった。
「ぼくもそう(🚬)だと(🐅)思(🧦)います。命令(💶)者(🎪)(zhě )に依(🥟)(yī )頼いらいする(⭐)代わりに、多数の力(lì )に依頼(lài )するんでは、(🏆)自治(📯)とは(📽)言えませんから(♒)ね(🅱)。」(🏷)
(😭)こ(🔐)の一週間(🎏)は、塾生たちにとっては、(🈚)まっ(🐑)た(🔅)く奇妙きみょうな(🏀)感(😓)(gǎn )じのする(🛬)一週間だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、次(📺)郎(🥅)(láng )も、生(🏙)(shēng )活(huó )の細部の(➕)運(yù(♎)n )営(yíng )については、自(🤨)分(fèn )たちのほうからは、何(🐾)(hé )ひとつ指(zhǐ )図さしずをせず、また、塾(👉)(shú )生た(🏫)ちか(🥉)ら何かたずねら(😙)れても、「ご随意(🥇)(yì )ずいい(👕)に」と(🎸)か、「適当(dā(🏹)ng )に考えてやっ(🥓)てくれた(💅)ま(🚰)え(📚)」とか、(⏹)「みんな(🏞)で(🕉)よく相談(🏎)し(🥍)てみる(🚷)ん(👠)だな」(🏗)とかいっ(👑)たよう(🎸)な返事(shì )をす(🏣)る(📹)だけだったので、とか(⛓)くかれら(👊)はと(🏄)まどいした。中(zhōng )には、それをいいこと(🙏)にして、ずるくかまえるものもない(❓)ではなかった。その結果(👾)、む(🧑)だとへまとがつぎつ(🏆)ぎにおこり、(🎏)かれ(🚊)ら(🥋)の(💊)共同(📇)(tóng )生活のすがた(🔋)は、見た眼めには(⛩)決していいもの(🕶)ではな(🛸)かった。時(🌀)には(🥗)、不(bú(📩) )規律と怠慢(màn )たいまんだ(❓)けが塾堂を支(zhī )配しているのではな(📊)いか、と疑わ(🐫)れるような場面もあり、もし(🙄)学(xué(🔰) )ぶことよりも批評(píng )す(🎏)ることにより多くの興(xìng )味を覚えてい(🔍)る(🎐)参観者がたずねて(😓)来(lái )たと(🚘)したら、その人は、批評(➿)の材(💵)料を(😓)さがすの(🗜)に、決(jué )して(🐧)骨は(🦕)折れなかったであろう。
次(🐋)郎が、い(🚵)ぶかりなが(⚪)ら戸をあ(🕙)ける(🏾)と、そこ(🏧)には大河無門(🕖)が立(💀)っ(🔁)て(🚙)いた。
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