次郎(🏅)は、そう言って(🕊)、槌(chuí )を柱にかけ、事(🎣)務(💨)(wù )室のほう(😭)にか(🔓)えりかけた(📧)。すると、その時まで眉(méi )根まゆ(🏤)ねをよせるように(📲)して(💁)かれの(🥋)顔を見(🔎)つめていた大河(🈸)(hé(👷) )が、急に、真赤(💟)な歯(🖨)ぐきを(🏼)見(💐)せ、にっと笑(🆓)った。そして、(🤷)
(🧑)かれ(🔥)は(🐎)視線を転じて、そっと先生の顔をのぞ(🎲)いてみ(🦄)た(🅾)。する(🖋)と、ふ(🌆)しぎなこと(🕴)には、先(🈳)(xiā(🔅)n )生のいつも(🎬)の端然(rán )たんぜんたる静(🔪)坐の姿勢(🕟)がいくらか(🧙)くずれている。顔(yá(⛑) )をすこし(🐙)伏ふせ、その眉まゆ(😪)の(😛)間には深いしわさ(🏃)え見え(🕰)る(🍶)のである(🙌)。次(💑)郎は、先(xiān )生が気分で(💰)も悪くなったのではな(🔠)いか(🧟)、と思(🐊)った。
塵ちりを(✊)廊(🤑)(láng )下(📄)に掃(🦌)はき出(chū )すと、かれはバケツに水を(😣)汲くんで来(lái )て(🌋)、寝(qǐ(😙)n )間ねまと事務室(shì )とに雑巾(🏪)ぞうきんが(⛪)けをはじめた。窓をすっ(🏳)か(❄)りあ(🤙)け(🦏)はなった、まるで火(huǒ )の(🤚)気のない、(🚌)二(èr )月(yuè(👱) )の朝の空気は、風がな(🐓)いためにかえ(🍬)ってきびしく感じられた(🎱)。これ(🥈)までた(📗)びたび同じ経験をつ(🍏)んできたかれにと(📠)っても(☝)、仕事は(🧢)決(jué )して(🐢)な(🦏)まやさしいもので(🌒)はなかった。どうかすると、手(shǒu )がしびれるよ(📦)うにかじ(💧)かん(〽)で、雑(zá )巾(🈷)が思うよう(💧)にし(🎥)ぼ(🔺)れず、また、拭(🥄)ふいたあとの床板(🈚)が(🎶)、つるつるに凍る(⬅)ことさ(🎙)え(🐐)あ(🎀)るのだ(🦕)った。かれは、しかし、(😝)二つ(😺)の室(shì )をすみ(🍡)からすみ(☝)まで、たんね(🐩)んに拭ふきあげた。
(⛅)かれは、そう思って、(🤱)わ(🌷)れ知ら(🕟)ず(🏥)眼(yǎ(📛)n )をひらき、(📛)塾生(shēng )たちの中に大(dà(🗒) )河の顔をさが(🐧)した。か(😌)れ(🎰)は塾生たちの静(🗯)(jì(📵)ng )坐の姿(🐱)勢を(😆)直したあと、朝(🎽)倉(🌺)先生(shēng )の横(♋)(héng )に斜ななめ向むきにすわって(🌡)い(💾)た(😍)の(📎)で、よく全体が見(jiàn )渡みわたせたのであ(🥝)る。
と(🎢)、先生(shēng )は、かな(🌏)り間(🔋)(jiān )を(👕)おいてから、(🏘)つづけ(😮)た。
次郎(♒)は、朝倉(📷)(cāng )先生が、開塾最初(🚩)(chū )の朝の訓話(huà )く(📯)んわ(🗑)で、これほど激は(🚁)げし(🎱)い言(🏎)葉をつかっ(💔)て、真正(zhè(⛲)ng )面から塾(⛷)生たちに非(📂)(fēi )難をあびせか(🎛)けたの(😈)を(🎏)、(💷)これ(🍛)ま(🥛)でにきいた覚えがなかった。かれ(😠)は、まだあとに残(🦕)されている(👯)自(zì )分への非難(nán )が、(😗)どんな言(yá(⛅)n )葉で表現され(⬆)るか(🚃)を(🚿)、身がち(🧒)ぢまる思い(🌟)で(📊)待って(🌛)いた。
「しかし、ぼくから(🚏)先生(🎰)に(🌽)そう申しておいたん(📆)じゃ(🤔)あり(🌞)ませんか。」
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