校長(zhǎng )室(shì )に(💣)おける(🚡)会見の様(🧙)子は、あ(⏯)とで(🚿)四人が――(🍒)と言っても(🤪)平尾はあまりしゃべ(🔹)らなかったが――みんなに話したと(🌄)ころ(🎯)に(👴)よると、(👦)かなり(🐉)悲(🥖)哀感を(⚓)そそるものだっ(👠)た(⛲)らしい。元来花山校長の(💿)鼻(🤝)(bí )は、馬田が次郎のうち(📪)で言ったように、実(shí(🎤) )際いかにもちょっぴ(🌿)りして(📬)い(😂)る(🤣)。恰好(👄)(hǎo )だ(🐙)けは、(🏔)美人の鼻(⬅)といっても(🔖)いいほどととのっ(😡)て(💢)いるのだが、顔(yá )の面積に(🥦)比較して、(🚯)そ(🐽)れがあ(🐑)まりにも小さすぎるので(💬)ある。血(➰)色のわる(⌛)い、(🦖)それでいて(🗂)いやにつるつる光(😄)っている(🍫)だだっ広い(💁)顔(yá(🍉) )の(🆎)まんなかに、つつましすぎるほどつつ(🐗)ましく、そしてそれ故に安(ān )定(😑)しす(😞)ぎるほど安定(🤖)(dìng )して(🈚)くっついているそ(🍙)の鼻を、(🛐)校長就(🧞)任(🥜)のその(🚁)日以(🕠)来、生(👡)徒たちは(😷)「ピラミッド(💐)遠望(wà(🐙)ng )」と呼んで(🖊)鑑賞(🚦)しているので(🙆)あるが、そ(🔚)れは決して的(🎦)はずれの形(💙)容(🏷)だ(🤨)とは(🔤)い(⚽)えない。生徒(🌌)(tú(🏩) )間に(💭)、それ(🤒)ほど安定(dìng )した印(yìn )象(🕕)をあたえている(🍬)その鼻(👹)が、血(xuè )書を差出(chū )し(🤘)た瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(duō )少額(🥦)の方にず(🌏)れ(💈)た(📉)よ(❤)うに感(gǎn )じられたというのだから(🐑)、およそ(🏰)、その場(⏬)の(🏢)光(📈)(guā(💦)ng )景が(🎮)察しられるであろう。
日はまだか(👗)なり(🍬)高かった(💽)。か(🚀)わ(🚏)いた砂(shā )地の照り(🔽)かえしが眼にぎ(🎴)らついて、頭(⚽)のし(📆)んが痛いようだった。彼(bǐ )は、何も考(kǎo )え(🌾)る気(🏞)力(💞)がなく、ただいら(🚶)いらし(🎍)た気持で町はずれ(🐵)まで(🅾)来(lái )た。
彼は、自(zì )分(fèn )の方から(👃)馬田(tián )に言葉(yè(🐕) )をかける気にはまるでな(🙍)れなかったが、しかし、馬田(🥀)の方(fāng )から(💔)言葉をかけ(👙)られ(🆎)ることは、十(❕)分覚(📋)悟(wù(🔑) )も(🐣)し(🍨)ていた(🍎)し、心(xīn )のど(🌲)こかでは(🎖)、む(🤙)しろ期(qī )待(dài )も(🕐)していた(🛸)。ところ(👹)が(😒)、茶店のまえをとおり過ぎ(📱)て四(🦑)五(wǔ(😼) )間行っても、誰(shuí )も声をかけるものがな(💣)かった。彼は安心(🖥)とも失(shī(💨) )望とも(💢)つかぬ変(biàn )な気(🍘)持にな(👽)り、わ(🔬)れしらず(🔭)う(🎃)しろをふりむいた。
「何(hé )し(🎸)ろ(🍻)、朝(cháo )倉(cāng )先(👩)生の(👦)退(💁)職の理由が理(lǐ )由(👓)(yóu )だし、君たち(🔷)の行動(dòng )を当(dāng )局では極力警戒(jiè )しているら(🚃)しいん(🐄)だ。万(👽)(wàn )一(🎤)ストライキにでもなった(🥘)ら大(dà )変(🏏)だぜ。」
「え(😞)え(💀)……(⤴)出し(🐰)まし(🚱)た。」
次郎(🎹)は、まだ涙のすっかりかわききれない眼(yǎn )を見はってたずねた。
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