この採(🦍)点(🛹)(diǎn )表(biǎ(🖱)o )の(🍯)波紋(✏)は決(🏆)し(🚖)て小(xiǎo )さく(🐳)なかった。押しよせた生徒たちにま(🛺)じって、(🍈)あとで(🚮)は先生(📐)(shē(🦅)ng )たちまで(📧)が代(📤)る代るのぞ(👃)きに来(🔉)た。生徒た(🙁)ちは、採点表にのっ(👔)てい(🥉)る先生が来(🏾)ると、一々(💎)その点(👬)数(⤴)を大声で叫(jiào )んだ。中(🏷)には、備(bè(💺)i )考欄まで読みあ(😊)げる者も(🛠)あ(💉)った(⏺)。先生の中には、自分で自分の綽(🐕)名をよく知っている先(🖐)生(🤒)(shēng )もあ(🐳)り、そうで(🤨)ない先生もあった(📖)が、そんなこ(🕖)とで、ど(🎳)の先生も(🐽)いや(🥊)でも自分の綽名をはっ(⤵)き(📯)り知(zhī(🏐) )らされるという結(jié )果になった。もっと(🌨)も、中(🏞)(zhōng )学の(🃏)先(🌓)生で(🍴)、自(zì )分にかぎって綽名は(🖋)ないなど(😴)と安心(xīn )してい(⏹)るほどいい(♌)気(♏)(qì )な(♉)先生はな(👡)いはずなのだから、それは大し(🖲)たことではなかっ(🏌)たかも知(🐙)れない。し(🔀)かし、綽名と(🎠)いっ(🌹)しょに、自分の点数とき(🀄)びしい評語(yǔ(🌍) )とを知らなけれ(🚗)ばならな(💭)かったということ(👿)は、何と(🍐)い(🙎)っても最(🈂)(zuì )近(jìn )の大きな(🤞)試(📳)(shì )煉(làn )であったに相違(wé(🕵)i )ない。ある(🤳)先生は顔をひきつら(🧙)せてガラス戸の(🃏)まえ(📷)に棒立になり、ある先(🤙)生は一(🔎)たん顔(yá )をまっかに(🐲)したあと、(🚡)強(👺)いて(👡)微笑をもらした。しか(📀)しどの(🌎)先(xiā(🌔)n )生(🎊)も最(zuì(🈳) )後に(🕝)は(🏠)、(👇)自(zì )分にはまる(😌)で関(🤤)係のない(💱)ことだ、と(🎷)いったよう(🥜)な顔をしてその(🌫)場を立ち去(qù )っ(📬)た。ただ「あざらし」先生だけは、その綽(chāo )名が自他共にゆるすほど有名になっていて、ご(🎯)まか(🧕)し(🤝)がきか(🗡)なかっ(🗽)た(🍅)ため(📨)か、それ(🐔)とも、備考(kǎo )欄にあった通り、事実(🌩)粗(👮)野の稚気(qì )ある性格(gé )の持主であったためか、そ(📌)の大(😸)きな口(🏂)を思(sī(⛑) )いきり横(🆓)にひろげて、よごれた上歯を(🤑)む(🤯)き出し、天(tiān )井を(🖇)向(xiàng )いた(🤩)鼻(🐝)(bí )の下に灰色のあらいひげを針の(🍃)よ(♿)う(🤢)に立て、内をのぞきな(🖱)がら、「(📏)わ(🏸)っ(🚍)は(🙃)っ(💶)は」と笑っ(🏣)た。そ(🔗)し(🚐)て、「わしだ(🚣)けは合格の見(🔍)(jiàn )込(rù )があるち(👞)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、(👹)くるりとう(🚤)しろを(🏣)向(xiàng )いて、もう一(yī )度「(🐭)わっはっ(😿)は」と(😭)笑い、歯をむき出(chū )した(🎄)まま、むらがってい(👜)る生(shēng )徒(tú(🈶) )た(💾)ちを押(🎹)し(🕙)わけて(🍚)帰(📗)っ(🅾)て(🍛)行った。
五六分もたつ(🐄)と、(🥙)朝倉(💢)先生は手紙(zhǐ )を書き終えて、(📎)自分も縁(🧖)側(cè )に出て来(🧚)た。
「失(🥠)(shī )敬(🔲)だとは思(🚝)わんのか。」
「そんなば(📅)かなこと(😨)がある(🉑)もんか。何かほかに(🎇)わけが(🌤)あるんだよ(🗾)、き(🍣)っと。」
「しかし、それ(🚰)なら(🤳)、なおさらこんな時には(🛎)活躍しそうなもの(🕜)じ(📦)ゃ(✴)ないか。」
「こちらは大丈夫(🛂)(fū )よ(🍕)。わけをお話ししたらき(🤼)っ(🖱)と(💩)許して下さる(🥈)わ。み(📬)んなで道ちゃ(🛃)んを大(✌)巻(🚟)の子(🐛)にしたいって、いつもおっしゃっているぐ(🛩)らいだか(➡)ら。き(👓)ょうお留守でないと、すぐお願(yuàn )いし(🎩)てみるんだけど、お(💀)父さん(🎴)もお母さんもご(❓)親(🗯)類のご(🛥)法(fǎ(🛅) )事でお出かけな(🐇)の。」
道江は敏子(zǐ )を見(🤡)て言(yán )った。
彼は、そんな謎のような(👊)言葉(🤟)を(📼)残(😬)して、さっさと(🖖)そ(🥄)の場(chǎ(📢)ng )をは(🛰)なれてしまった。
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