「何(💢)しろ(🔍)紳(🍮)士しんしだ(⛰)からね。」
「今朝の(⬆)鐘(😎)をついた(🌞)のはだれじゃな。」
「きっとさまし(😰)ていま(🌠)すよ(📦)。どの室(🔎)(shì )にも、(🔋)眼をさましている(♍)ものが、(🐘)もう(🤠)何(🚱)(hé )人(🉑)かは(〽)あ(🕐)る(🤚)はずです(🥗)。」
(お(🚓)し(🦉)まいの(⤴)、(🕓)あの乱(🈸)暴な打ちかたを(🍥)や(🥕)ったのが、自分だというこ(🤖)と(😁)は、す(🔥)でに先生(🙁)(shēng )に(🌬)言っておい(🍭)たのに、先生はどう(😡)してそのことをはっ(🥈)きり言われないのだ(🏂)ろう。も(🦄)しそれが助手(🍡)とし(🔊)て(🕋)の自(zì )分の立場をまもってくださるためだ(🔸)とした(🐴)ら、自分(fèn )はむしろ心外(wài )だ。大河もむろん心(🍑)外に(💿)思(sī )っているにちがい(🤝)ない。)
「飯島(👳)なんか(🏳)も、そうだろう。」
やがて先生は(💫)言葉(🥨)(yè )をつい(📻)だ(👠)。
朝(🚡)の行事は(🖼)、まず室内(🔑)体(tǐ )操に(🏅)はじまった。それは(🛅)友(yǒu )愛塾(shú )のために特(🈳)(tè(🌂) )に考(kǎo )案されたもので、その指導(dǎo )も指揮しきも次郎(🤱)の役割(gē )だ(🕝)った。体操(cāo )が(📺)すむと(🖥)、朝倉先生の合(hé )い図で静坐せいざに入っ(🐙)た。これは就寝(🍀)前の静坐(zuò )にくらべると、(🕺)い(🧤)くぶんながかったが、それで(⚓)も、せいぜい十四(🌇)五分(fèn )ぐらいだった(🖼)。次郎は(🎗)、今朝も足音をしのばせながら、塾(🖤)生たちの姿勢(shì )を直(⏰)し(🈯)て(🚐)やった(🌍)。
い(🧔)そ(🕘)いで(🌇)、寝(🎼)巻ねま(🎧)き(🎤)を(🅰)ジ(🔜)ャンパーに着か(👅)え、(🤹)夜具を(👏)押し入れにし(🥥)まいこむ(🈷)と、ぞんぶ(😭)ん(🚯)に窓をあけた(🆔)。風はなかっ(⏰)た(⛳)が、そとの(🍗)空(➰)気(😱)が、針(🕙)先(xiā(🐦)n )は(🤱)りさきをそろえたように、顔い(🗳)っぱいにつきささっ(🚤)た。
「すいぶん、(🚊)ちゃっかりしているなあ。」
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