次(cì )郎は、さすがに心(xīn )が(🗼)躍った。しかし、彼(🤺)は、
「歴史的とは(🙎)驚いたね。はっ(😈)はっは(👻)っ(⚓)。」(❌)
学課(kè )には彼は(🥛)かなり熱心(🗑)だった(😊)。また、教科書以(yǐ )外の本も(🚻)毎日(🕟)いくらかずつ読ん(📮)だ(🔋)。たいていは少(shǎ(😭)o )年向きの(🎋)雑誌(zhì )や伝(🤳)記(🤪)(jì )類だったが、恭一の本箱から(🔔)、美(😾)しく(👮)装(zhuā(🗃)ng )幀(❗)され(🏉)た詩(shī )集(🍽)や歌(👟)集な(⛽)どを、ち(🏪)ょいちょ(🔑)い引きだして読(🌭)むこ(🤜)ともあった。むろんそのいずれもが、彼には(❣)まだ非常にむずかしか(😰)った。しかし、恭(gōng )一(yī )におりお(😮)り解(jiě(⏬) )釈(shì )かいしゃくして(👟)も(🐭)らったりしているうちに、詩や歌(gē(🧥) )のこ(💥)こ(📕)ろというものが(👤)、いつ(🥡)とはなしに彼の感情にしみ(🌜)入って来(lái )た。そし(🎞)て、時に(🐥)は、寝(qǐn )床に(🤺)はいってから、自分で(🔈)歌を考え(🙏)、そっと起きあ(🌘)がって、そ(🐴)れを(🌀)手帳に書(shū )きつけたり(🔦)すること(🦇)も(📭)あ(🚦)っ(🐸)た。
と、大沢は、(💓)次(🈯)郎(❤)の肩に手をか(🛫)けて、
「なるほど、そいつ(🍤)は名(🖱)案だ。そん(🈷)な(🕓)工合(🕯)にやると、(🥛)五(🔔)(wǔ )年生に対(📪)して自(zì )然四年(🍌)生の権威を示すことも(🌋)出来(lá(🍌)i )るわけだ。」
「そうか。で(📭)、(🙇)どうするん(🤘)だ(🛳)い、こ(🦎)れから(🌛)?」
こうして、彼は、(⏫)彼の同級(jí(🤣) )生の(😼)間に、一(🚠)人と(🚏)して心の底から交(🎽)わりうる(👌)新しい友(🌊)人を見出(🦅)さ(🎄)なかった。そればかり(🗜)か(🚴)、竜一(yī )や源(yuán )次ですら、(🏞)もう彼にと(🚷)って(㊙)は、心(🏪)から(🍒)の親(qīn )友(✈)でも、従兄でもなくなったのである。むろ(📖)ん(😎)、小(xiǎo )学校(😦)時代に培われた温い(🎃)感情が、そう無(wú(🙇) )造作に冷め(📍)てしまうわけはな(👽)か(🤦)った。で(🕹)、(🤽)次(cì(🐊) )郎の(🏳)彼らに(💲)対(duì )する気(qì )特に(🏔)は(⬆)、(🏎)他(📘)の(💪)同(tóng )級(jí )生に対するのとは、まだかなりちがったところがあり、また、彼(🐆)が(😴)土曜(yào )か(🎲)ら日曜にか(🤠)け(🐴)て彼ら(🍤)の(👾)家(🌘)(jiā )を訪ね、見(🔹)たところ以前(🆒)と少(🌲)しも変らな(🐄)い親(qīn )しさで遊(yóu )んだりする(🥓)こともし(🚜)ばしばだったが(🐲)、そうしたことは(🏏)、所(suǒ )詮(🕦)(quán )しょせん、(🛥)過(guò )去の(🌇)酒(🌙)(jiǔ )甕さかがめからしたた(🐜)って(🕤)来(👙)(lái )る(🆗)雫(🈳)(nǎ )しずくのようなも(🆕)ので、彼の(🕎)注意が一旦明日(rì )の(🎨)ことに向けられ(🛬)ると(🤣)、(🕣)二(èr )人(ré(🛵)n )は、も(🎈)う、彼(bǐ )にとって(🍞)、他(⚓)の(🆘)同(tóng )級生と(👩)少しも択えらぶとこ(😸)ろのない存在(zà(🗼)i )だったのである。
「新入(rù )生(🔼)のためばかりでは(✉)ありません。五(wǔ )年生は、ちっと(🛳)も(👳)校長先生の教(jiāo )えを(🔏)守(shǒu )ってな(🎙)いで(🐻)す(🚾)。あんな五年生は、僕、学(🕳)校(xiào )のためにならないと思(🐼)うん(🍴)です(🏘)。」
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