次(🌏)(cì )郎(😶)は吹(💰)ふきだしたい気持ちだった(😊)。同(tóng )時に、心の中で思った。
次郎(⏺)(láng )は、(🕚)朝倉(📪)先生が(👪)、開(kāi )塾最初の(🎆)朝の(💝)訓話くんわで、これほど激(📕)はげしい(🎵)言葉をつかって、真正(🙋)面(miàn )から塾生たちに(🙆)非(fēi )難(nán )をあびせか(🥩)けた(🍨)のを、(🐮)これまでにき(🍱)いた覚(🥔)えがなかっ(➰)た(🔱)。かれは、まだあ(🌖)とに残され(⚫)ている自分への非難(nán )が、どんな言(👛)葉で(🎌)表現される(😖)かを、(🐅)身が(🌌)ちぢまる思いで待(🍆)って(🙉)いた。
「(😉)どんなふうだね(🌧)。」
「やは(🥜)り(🍿)強制(zhì(😂) )が必要だというのか(💑)ね。それじゃあ(👴)話は(⛺)ま(⛹)た逆もどりだ(😂)。」
「いつ(🔆)もこん(🛥)なに起(🤩)き(😼)な(🐇)いんで(🍿)すか。」
静(🍡)かな空気の中を(📈)、え(💷)ぐ(🏳)るよ(👻)うな沈(🈷)黙(🆑)の数秒が流(💂)(liú )れたあと、(🔟)朝(cháo )倉(cāng )先生(🕹)の(🗺)言葉(🤯)が(🆒)沈痛ちんつうにつ(🧢)づけら(⏲)れた。
大河は板(♓)木を打ちやめ、けげんそ(➗)う(🍍)に次郎(😘)のほうをふり向いて槌(🎟)をわたした。次(cì )郎(láng )は、すぐ大(dà )河に代わって(⚡)板木(🌀)を打(🛡)ち(🥖)だ(🍡)し(🎱)たが、その打(🎐)(dǎ )ちかたは、一つ一つ(🍦)の音が余(🦇)韻よいん(🕔)をひ(💒)くい(🙉)とまのないほど急調(📺)子で、いかにも業ごうをにやし(☕)ているような乱暴さだ(🧒)っ(🚨)た。
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