「(🕦)それにしても(🔈)、そのちびの新(📏)入(🕌)生って、痛(🎢)(tòng )快な奴だ(🚘)な。」(🥞)
と(🌯)、自(🚶)分(📲)(fèn )で自(zì )分を(🏊)励まし、どうなり(📻)気(😇)持を落ちつけることが出来た(🤕)。
次郎はぶっき(📃)ら(😮)ぼうに答えた。
「僕、いっ(🚧)ぺ(😜)んも会ったことがないようだね(👮)。君の家(🦁)でも。」
一五 (🔎)親爺
「元(yuá(💵)n )来、正(🤕)義(😆)は階級(jí )にあ(🌑)るんじゃないん(⏸)だ(🐟)。どん(📐)な階級にだ(🍍)って、正(zhèng )し(⛰)い(📁)人もいれば、正しくない人(🍄)も(😠)いる(🚾)。正(zhè(🐖)ng )義は、そ(🐇)れをもってい(🔮)る(💈)一人一人の胸(🕚)に(🗻)し(🌙)かないんだ。五年(📌)(nián )生(📪)は五年生なるが故(gù )に正(zhèng )義の持(chí )主(🥢)ではな(🕸)い。同(tóng )様に僕らも、四(sì(👣) )年生な(🦋)るが故に正(🆖)義の(⛽)擁護者だ(🔛)と主張(zhāng )するわけにはい(👑)かない。四(sì )年生(shēng )とか五年(😺)生とかい(🔺)うことは、要するに正義(yì )とは何の関係もないことなんだ(🍚)。そ(🧒)れを(🐭)い(🚰)かにも関係(xì )がある(⏫)かの(🍸)よ(🦔)うに思いこんでい(🌥)るとこ(🥙)ろに、こ(🏮)の学校(xiào )の(🙅)病根(🖖)があり、(🦏)校風(fē(🍿)ng )のあ(🕟)がらない大きな原(🌫)因(yīn )があ(🍅)るんだ。この(🚪)学校では(🏮)、上(shàng )級の名におい(👪)ていつも正義が蹂躙じゅうり(🌴)んさ(🕡)れている(🛵)。現(xià(🦕)n )に本(běn )田(tián )の弟の場合がそれだ(🏡)。僕はもう(❇)一度はっきり言う(💩)、正(➖)(zhèng )義は階級に(🏔)なく(🛃)て人に(🏦)ある(🧗)ん(〰)だ(👖)。もしそう(🥝)で(🏳)な(💦)け(🐇)れば、全校(xiào )一致(zhì(🏇) )も期(🎖)(qī )待(dài )出来(🍭)ない。それが期待(dà(👶)i )出来(🍴)る(🏏)の(🐏)は、正義(🕒)が(🕯)階級の独占物どくせんぶつでなくて(😄)、何(🌔)人の(🏜)胸にも(🈳)宿(⏫)りうるからだ。だ(🌅)から僕(🐊)(pú )は、(🌴)同級生の団結(〰)よりも、正しい人の団(tuá(🕥)n )結が先(xiān )ず必(🛣)(bì )要(yào )だと(📏)思う。僕(🚃)は四年生を(💔)愛し、五年生を(🥩)憎むために(🧞)、(🕉)本田の弟をバ(🐜)ッ(🕊)クしよ(⚪)うと言(yán )うんじゃない。僕は学校全体(tǐ )を(🌨)愛するんだ。学校(💑)全(quán )体の正義を愛(ài )するんだ。その(🕍)た(🏠)めには、本(🚈)(běn )田(🖐)の弟のような、不(🙃)正に屈しない魂(hú(⏪)n )をあく(🚯)ま(🚙)でも(🍊)擁護しなけ(💡)ればならんの(🦊)だ。問(wè(🗨)n )題(tí )は(❇)、四(sì )年生の権威がどうの、(🦏)名誉がどうのと(🔜)いうような、そんなけちけちしたことにあるんじゃない。大垣(🤒)校長(zhǎ(🆗)ng )の(🗨)謂い(🏮)わゆ(😇)る大慈悲の精神(🕔)に生き、全校の正義を護(hù )ろう(🤱)と言(🕎)う(🎒)んだ。おれの言ったことを誤(🕕)解せんようにし(😿)て(📯)くれ。」
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