「君のまじめな常(cháng )識(🌩)(shí )がそれを許さないだろ(🌹)う。」
「(🐐)むろ(🚰)ん(🌺)、ぼくは大河君にあやまる(🆒)つもりでいま(🔠)す(🤺)。しかし、大河(hé )君(👉)と(✅)しては、ぼくがあやま(✝)っただけでは、(🐤)気がすま(🤕)ないでしょう。」
「きっ(💽)とさましていますよ。どの(🔗)室(shì )にも、眼をさましているも(🕚)のが、もう何人(🧦)かはあるはずです。」(🚭)
「君らのそ(💇)うした非(fēi )良(🍡)(liá(🔲)ng )心(🏀)的(de )な態度は(🔘)、君ら自身(🥏)をますます(😙)非(fēi )良心的に(😞)す(🔟)る(✍)ばかりではない(👶)。そ(💬)れがある限(xiàn )度を(📡)こ(🔈)すと、ついに(💜)は、(🍚)愛情と忍(rě(🦅)n )耐(😁)(nà(⏪)i )にんたいとをも(🕣)って、君(jun1 )らの良(liáng )心を力づけようと(🎏)努(🖇)力している人の心(🦆)ま(🎵)で(🤟)をき(🙍)ずつ(🍀)け、その愛(👅)情(👛)と忍(rě(🚤)n )耐とを、憎に(🐏)くしみと怒いかりとに代(dài )えてしまうものだ。現に(🐩)君らは、今(🎗)朝の板木の(🚩)音の調子が(🐼)途中とちゅうか(🌀)ら変わったことで(🏅)、それがわかっただ(🚈)ろうと思(sī )う。あ(🍖)の、(☝)おだや(💛)かで辛抱(🐄)づよかった板木の音(yī(🛣)n )が、おしまいにな(👴)って、(🌸)急に(🎫)怒り(🙇)だ(🔑)した(🐻)としか思えな(🎁)いよ(💖)う(🦒)な乱調(📡)子(zǐ(📜) )になったが、あれは、君ら(🎱)のあまりにも非良心的(🥠)な(🆙)態度が、板(bǎn )木をう(😼)つ人(📃)の心をき(🏨)ずつけ(⬆)た証(zhèng )拠しょうこなのだ。……む(🏟)ろん、私は、愛情も(🗻)忍耐心も失(➡)(shī(🍩) )った(👝)、ああし(🥓)た乱(luàn )暴な打ちか(🔵)たを是(🏎)認(🙆)ぜにんは(🌎)し(🍸)ていない。また、それをやむ(🚖)を得(dé )ないことだとして(🙎)弁護(🏷)しようとも(🎋)思(👀)っていない。怒(😲)りや短気(🌖)は、友(yǒu )愛(ài )塾の(🔽)精神(🛢)とは根(gēn )本(❣)的に(💓)相い(🕉)れ(🔥)ないも(🐗)のなの(📣)だか(♋)ら、どんな(🕒)事情の(🐊)もとでも(🈺)、あ(🗞)あした打(🚢)ち(😷)かた(🌖)は、二度とくりかえされてはならないことなの(🙇)だ。もし(🎐)今朝の板(bǎ(🍥)n )木当(🎶)番(👿)が、ついに業(yè )ごうをにやして(🌄)あんな打(🦃)ちかた(🐢)をしたと(👓)すると(📓)、(⛎)私はその(🤫)人のために(🧖)、ま(🌼)ことに(👪)残念(🆘)なことだと(🤽)思っ(🍭)ている(🛍)。しか(😘)し(🗓)、い(🍈)っ(⚓)そうわるいのは、あ(👾)あした打(dǎ )ちかたを余(⚫)儀よぎなくさせ(🎧)た君(jun1 )らの態度だ。君らさえもう(🏇)少し良心的であって(🈳)くれたら、板木を(✉)打った(💲)人も、ああしたあやま(🖋)ちを犯お(🙍)かさないで(✝)すんだの(🚷)だろうと思うと、それ(🗃)が私(🙃)はく(🚛)やしくてならな(👅)い。……(⛎)だが、それ(🥀)はま(🔷)あいい、それは百(bǎi )歩をゆずってあき(🐒)ら(🥥)めるとしても、(✔)ここ(🙃)に(🕉)どう(🍛)しても(❔)私(sī )にあきらめ(🥋)の(♋)つか(🥟)ないことが一つあ(⛹)る(🔭)。それは、愛情(qí(💙)ng )で(📔)打たれ(🏍)た板木の(💊)音(🚯)では寝(🛅)床をはな(✖)れようと(⏬)しなかった君らが、怒(🐴)りで打(🙄)たれた板木(🗺)の音では、わけ(🕥)なく(🍖)はね起きたと(💟)いう(🎹)ことだ。その(🤘)点で、君らは精神的(de )には(🚄)まだ奴(nú )隷(lì )どれいの(🍨)域を一歩(🕘)も脱だっしていないとい(👌)うことを証明し(😕)ている。い(🧟)や、それ(🤑)どころか、君ら(🎯)は(💖)よりいっ(🌭)そうみじめな奴隷になる(✊)ことを希望(📌)しているとさえ私には思える。これ(🧟)は(🈶)ほん(🍋)とうになさけないことだ。私は、むろ(🏋)ん、(🎑)こう言ったからといっ(🚇)て(🦎)、怒りに対(duì )しては怒(🏋)(nù )りを(🔌)もって(🎃)立(🎩)ち向(🛰)かえ、と君(jun1 )らに(📅)すすめ(💢)て(🗺)いるのではな(🚲)い。ただ(🚜)私(sī )は、愛情に対しては、つけあがり、怒りに対し(🎰)ては、ただ(🖋)ちに(😪)膝ひざ(🕒)を屈(⬇)く(👡)っす(🎫)るような君らの奴隷根(🐼)(gē(🕉)n )性(xìng )こんじょうが、なさけなくて、じっとしては(🏁)い(🐜)られない気持ち(💦)が(😰)す(🌔)るのだ――(🏙)」(🕧)
朝倉(🍘)先生は、手(shǒu )にもっ(🥖)てい(🥤)た塾(🕌)生(🆕)名簿を畳たたみのうえになげだ(👣)して、(🌈)腕(wàn )を(🍬)くんだ。そし(🐪)て、(💙)かなりな(🚦)がいこと、眼(🥋)をつぶって(👸)だ(🔖)ま(🌎)り(🐶)こんでい(🥀)たが、やがて眼(🕦)をひらくと、ちょっと飯島(dǎ(🤓)o )のほう(🧞)を見(🌧)(jiàn )た(🔨)あと、みんなの(🥤)顔(🤮)を(🗼)見ま(📻)わ(🐪)して言った。
(👂)そのあと(🚃)、就寝(🦒)前(qián )の行事(shì )として(🗒)、最(🐖)初の静坐(zuò )せいざ(💾)がはじまった。塾生たちは、各室ごとに、(🚶)き(👓)ちんと縦たてにな(🍨)らび(🎐)、朝倉(cā(🔥)ng )先(🈂)(xiān )生の指(🐾)導に(🎯)し(🏬)た(🙃)が(💇)ってその姿(💁)(zī(🥠) )勢(💟)をとった。
と、朝倉先(xiān )生は、まじまじと次郎(lá(🕗)ng )の顔(yá )を見なが(🕦)ら(🈳)、
次(🚋)郎は大河の横(héng )顔(📼)(yá )を見つめて(🐣)、(⏪)ちょっと(⚡)の間(jiān )だまりこんでいたが、(🌭)ふと、何か思いついたよう(📖)に、
先生は、そう言って(💰)、次郎に目くばせした。次郎は待ち(💖)かま(📜)えていた(🗃)よう(🏥)に(🤳)、自分のそば(📆)に(🏨)置(zhì )いてい(🗓)た紙(🐑)袋か(👛)みぶくろか(📁)ら、ガリ版の(📆)印刷(shuā )物をとり(🏺)出して(🚐)、みんなに配(🌭)布し(☔)た。
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