四(🚿)人(ré(🚲)n )の報告(gào )は(🚃)、みんなをふ(🎤)き出させ(🔤)た(🐁)り、憤(⬛)慨(💿)させ(💔)た(💣)り、(😁)不安(🆎)がらせたりした。しかし、ともかくも血(🤒)書(shū(🍀) )が(🥊)県(⬜)庁に(👐)差出される(🌔)ようになったということで、一応納得なっとくするよりほかな(🐑)かった(🛠)。校(🔜)長(zhǎng )が教頭か(🗓)ら(🈴)紙片(🎵)を(🅱)受取(qǔ )ったあと、急に様子が変った(❇)とい(🌠)うことにつ(🐠)いては、四(🖇)(sì )人(💆)をはじめみんなも(😶)不審(shěn )に思(💀)い、うまくペテンにかけられたので(📡)はないか、などというものがい(🏖)たが、事情は間もなく判(pàn )明した。それ(🔠)は(🖐)、教員室で(🐲)先(xiān )生たちがひそかに(🔶)話しあっ(😮)ているこ(📷)とが、(🗯)給仕(🚽)の口をとおして、いちい(🔞)ち生徒の(🍟)耳にはい(⏩)って来(🍱)た(👏)か(🏦)らであった。
(🌘)次(👏)郎(🧀)は、二人の言葉から、まるでちがった刺戟(jǐ )を(🤪)うけた。敏子(zǐ )の言葉からは(🌚)ひ(🤣)やりとする(🍈)もの(🏷)を(🍶)感じ(🏳)、道江(jiāng )の言葉(yè )には憐憫に似たも(📄)の(🐆)を感(📲)じたのである。一人の女(nǚ )を中にし(🥧)て、(🚟)馬(🐈)田のような男(nán )と(🍘)争(❣)(zhēng )っている自分(🐬)を想像すると、たまらないほどい(✳)やになる(⏫)が、(🎮)また一方では、道江(👴)という女(📐)が、(🍏)自(🤺)分と(🚕)いうものをどこ(👨)かに置き忘れて(😬)いる(🔮)ような(❓)性(xìng )格の持(🚍)主であるだ(🗾)けに(🥅)、(🏝)放(🍼)っておくに(🍉)忍びない(🗝)ような気もする(😅)のだった。彼は二つの感(gǎ(🌒)n )情(📿)を急には始(🐨)末しかねて、だ(😓)まりこ(🏤)んでし(🌍)まった。
「失(🏉)(shī )敬(🐵)だとは(🏓)思わん(🥑)のか。」
と、うな(🔭)るよう(🥠)に言(yán )ったが、(😶)
「それならいいけれど(🏟)、――」
「こま(📪)る(🅱)わ、あたし。」
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