日本《らんま エロ シーン》2行目ライン
らんま エロ シーンあらすじ
「本田のことだよ。あいつ、朝倉先(🛅)生の問題(🐫)(tí(🆘) )だというのに、昨日から一(yī )言も口をき(🚖)かない(💝)のが(🎚)ふ(🕜)し(🚘)ぎだって話(🧢)しているんだよ(🍃)。」
「(💠)しか(📝)し、昨日からのあいつの(🙎)態(tài )度が証(zhè(🚧)ng )明しているよ。なるだけい(🦗)い子になろ(🎾)う(💦)としているにちがいないんだ。」
校長(🧀)は、最初鼻だけをぴくり(🍘)と動かした(🚦)きり、(🦔)眼玉も口(kǒu )も動かさなかった(👷)。眼玉(👖)はテーブル(✳)の上の血書(📎)に注そそがれ(📣)ていたが(🐋)、(🎆)それ(👅)を読(😭)ん(🥐)でいるように(🎮)は思え(🔫)なかった(😖)。そ(🚆)のうちに、結んだままの口(🤒)が、(🌀)う(🧔)が(🚀)いでも(💮)す(🎒)る時のように、(📺)むくむ(🥊)く(🐀)動き出し(🏮)た。そして(🎸)、それが(🗽)やっと開いたかと(🎐)思うと、しゃがれた女(nǚ )のような(🎄)声で(🏓)「こ(📧)れは、知事閣(⏸)下にも(🍂)、お見(jiàn )せ(🛴)しなけりゃな(🥕)らんのか。」(🔭)と、わ(🥈)か(💎)り(🤘)き(📘)ったことをたずねた。田上(❕)(shàng )が「むろんそう(👃)です。」と答(♑)えると、またぴくりと(⤵)鼻を動(dò(⛱)ng )かし、(💺)「(⛸)こんなものを(🐄)知(🕡)(zhī )事(👗)閣下(🕰)にお見(🙉)せ出(chū )来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常識(😇)がない。ど(💸)うかそ(🆘)んなむり(🗾)は言(🤤)わない(⏹)でくれ。」と、泣(qì )いてい(🎡)るのか、怒(👻)っているのかわから(🍬)ない(✌)ような声で言(📵)った。四人共(gòng )、(👏)その時は、こん(📒)なのが自分たちの学校(xiào )の(🎉)校長(😢)だろう(🐃)か、という気がして、(🛤)実際な(🛩)さけなかった(🌿)そうである。田上(shàng )が「僕(😀)(pú )たちは朝倉先(xiān )生(🍣)の留任さえ実(shí(🎺) )現(🐡)(xiàn )すれ(🤲)ば(😓)いい(🏻)ので(🤔)すから、校長先生(shē(➰)ng )がそ(🌕)れを保(🥖)(bǎo )証(zhèng )して下(xià )さるなら、血書の処置(🌄)(zhì )はお任せしま(👱)しょう。」と言うと、校長は何と思(sī )っ(🐞)たか、急に椅子(zǐ )か(🛡)ら立(💜)(lì )ち上って、(❕)四(⬅)人の顔(🍾)をひとりびとり念入り(💉)に見ま(👿)わした。そして何度も首をふっていたが、お(🆕)しまいに、(🕯)永(yǒng )いため息を(🐾)ついて、「君らの非常(cháng )識(🥒)には全くあきれてしまう。朝(chá(🛅)o )倉先(xiān )生の退(👚)(tuì )職は(🌃)県(🎛)の方(fā(🈳)ng )針(zhēn )できまった(🤪)ことだ。県(📦)(xiàn )の(🤣)方(😰)針で一(🛵)旦きまった以(🏧)上、校(xiào )長(♉)と(🛸)して(🔼)はどうにもな(🕍)らないではないか、(📜)それが(📖)君(🌡)らには(🍡)わか(🌳)らんのか。」(🥅)と言った。そして、もう一(yī )度永い(🚨)ため息をつ(♍)いて(🚪)、ど(🔙)た(👆)りと椅子(zǐ )に腰(🌐)(yāo )をおろしたが、いかにも思いなや(🍸)んでい(🤘)るよ(🥨)うに眼をつぶって、ひとりご(🎀)とのように言った。「そ(🗄)り(🏒)ゃ(🍈)、朝倉先生(📓)が惜しい先生だとい(🎞)うことは私にもよくわ(🐺)か(📣)っている。いや、誰(🦄)よ(😳)りも私(sī )が一番よ(👊)く(🦖)わかっ(👜)てい(💈)るつも(🧤)りだ。だから、君らが先生の留(🦑)(liú )任(🦎)(rèn )を願い出る気持には心(📳)か(🥧)ら(🌂)同(🌭)情する。しかし(💌)、何しろこれは(🐓)県の方針できまったことなんだ(🏮)から(🧤)、(🎠)おたがいに(🥖)あきらめ(🖤)る(👹)より仕方が(🤲)な(⛳)いではないか。」
しまり(😕)のな(📦)い口を半ばひ(🍧)らい(🍿)たま(😞)ま(🍿)、(🤪)ぽかんとし(🕎)て(📪)次(🍰)郎のうしろ(🍣)姿(zī )を見お(🔺)くって(💎)い(🏚)た馬(mǎ )田は、次郎が十間(jiān )以上(🙉)も遠ざかったころ(🐗)、(🔝)つ(🥒)ぶやくように「畜生！」と(👹)叫(🏼)んだ(👦)。そして帽(🍣)(mà(🌒)o )子をふりあげて(🎢)、力(lì )まかせに自分の股を(🌦)もう一度なぐり(🌫)つ(🌡)けた。
と、次(🛅)郎(🐜)は、また馬(⤴)田の方にま(🌕)ともに向きな(🙄)おった。
この採点表の(➡)波(🏯)紋は決(🎒)して小さくな(📿)かった。押(yā )し(💻)よせた(🐩)生徒たちにまじ(✍)って、(🕸)あとでは先(xiān )生たちま(🚦)で(⏳)が代る代(🗓)るのぞきに来た。生徒たちは(🧒)、採(🎢)点表にのっている先生(☔)が(😪)来ると、一々(⏭)そ(🔙)の点数(♎)(shù )を大声で叫ん(🌴)だ。中に(📈)は、備考(kǎo )欄ま(📟)で読(dú(🕓) )みあげる者(zhě )も(🔞)あ(🔥)った。先(🚽)(xiā(🎓)n )生の中には、(🌀)自分(fèn )で自(⛔)分(🍙)の綽名(míng )をよ(㊗)く知っ(😛)ている(👻)先(xiān )生(shēng )も(🔸)あり(🦂)、そ(🏧)う(🐙)でない先(🎿)(xiān )生(😗)もあ(📜)ったが、そんなことで、どの先(xiā(🏦)n )生(📙)もいや(⚽)でも(🏂)自(zì )分の綽(📫)名をはっきり知(zhī )らさ(🙈)れるとい(🏷)う(👓)結(🍟)果(guǒ(💾) )になった(🆗)。もっとも(🚰)、中(🈶)学(✍)の先生で、自(zì(🕜) )分にかぎって(✋)綽名は(♿)な(👐)いなどと安心しているほどいい気な先生(🔋)は(🤛)ないはずなのだか(🙆)ら、それ(🌸)は大した(🔑)ことではなかった(👬)か(🍕)も知(zhī )れない(⛸)。しかし、(🕦)綽名といっしょに、自(🦖)分の点数とき(🙊)び(🐋)し(🏧)い評(🔻)語(🛰)とを知らなけ(🗣)れば(📁)ならなか(😠)った(🤗)というこ(🌙)とは(🌒)、何といっても最近(🥉)の大(dà(🚲) )きな試煉であったに相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生(🎫)は顔を(⏺)ひきつらせてガ(🍑)ラ(😯)ス戸のまえに棒立に(🔴)なり、ある先生(shēng )は一(🐭)(yī )たん顔をまっかにしたあと(🌆)、強(🗻)(qiáng )い(🐩)て微笑(xiào )をもらし(😳)た。しかしどの先生も最後(🐵)(hòu )に(🚢)は、自(🌴)分に(🙄)は(🛀)まるで関(🎓)(wān )係(xì )の(🤱)ないこと(🎱)だ(✊)、とい(🏉)ったよう(🐲)な顔をして(🍟)その場(chǎng )を立ち去った。た(⛳)だ「あ(👮)ざらし」先生だけは、その綽名(mí(㊙)ng )が(🍚)自(😴)他(🕵)共にゆるすほど有名になってい(🐒)て、(🔙)ごまかしがきかなかったため(💦)か(👵)、それとも、備考欄(lá(🏳)n )にあった通(tōng )り、(🤺)事実(🕑)粗(cū )野の稚(😧)気ある性(📋)格の持主であっ(🎩)た(😆)ためか、その大(⛵)き(🌊)な口を思(sī(🕠) )いきり横にひ(⛏)ろげ(😽)て、よごれた上歯(🙌)をむき出(chū )し(🔮)、天井(🤶)を向(xiàng )い(🦁)た鼻の(🦇)下に灰(🥡)色の(🌌)あらいひげを針のように立て(😸)、(👰)内を(📤)のぞきながら、「わっはっは」(🏨)と(🎫)笑った。そして、「わしだけは合(hé )格(🉐)(gé )の見(jià(😷)n )込があ(🈯)るち(🥇)ゅう(📩)のか。ど(🛩)うかよろ(🥚)しく(💀)たの(🍩)むよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて(♋)、もう一度(dù(📵) )「わ(🎮)っは(👟)っは」(🕺)と笑(🕸)(xiào )い(🌲)、歯をむき出(chū )した(👲)まま、む(📮)らがって(🍧)いる(🕺)生徒たちを押しわけて帰って行った。
「あたし、(🛹)そ(🗳)んなこと出来ないわ。」
次郎は(🗣)ごま(📱)か(🧕)さなかった。ごまかすどころ(🕎)か、(🌀)そう答(⤵)える(➗)ことによって、皮肉(🏌)な喜びをさえ味わっていたの(🚎)である。
「(🙋)そう？ あたしもついさっき来(lái )たばかりな(🛢)の。」
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