(🐣)次(🔪)(cì(🤡) )郎(láng )は、朝倉(cāng )先(xiān )生が、開塾最初(🏰)の朝の訓(🚮)話くんわで、これほ(❎)ど激(jī )はげしい言葉を(💜)つか(🧔)って、真(zhēn )正(💽)面から塾(🤲)生たちに非(fēi )難をあ(🐑)びせかけた(🐋)の(📖)を(💥)、(🍓)これまで(📲)にきいた(🍥)覚え(🤙)がなか(🗓)っ(🏋)た(🔜)。かれは(🦅)、まだあとに残(😳)されて(💥)い(🚹)る自分への非難が、ど(🆙)んな言葉(yè(📰) )で表現されるかを、身がち(🍌)ぢまる思いで待っ(🌄)ていた。
(🖤)かれは(📡)視線を転じて、そっ(🕵)と先生の顔(yá )をのぞい(🚌)てみた。すると、ふし(🍸)ぎ(🌪)なことには、先(🍵)(xiān )生のい(🔫)つ(🎳)もの端然たん(🥌)ぜんたる静坐の姿(🏺)勢(🍸)がいくらかくず(🔢)れている(🤥)。顔をすこし(👕)伏(fú(🛅) )ふせ、その眉まゆの間には深い(⛸)しわさえ見えるの(😷)である。次郎は、(👻)先生(shēng )が気分でも悪く(💗)なった(🎾)の(🌞)ではないか(🔜)、と思った。
かれは視(shì )線を転(💳)(zhuǎn )じて(⏸)、そっと先生の(🐩)顔をのぞ(🛴)いてみた。すると、ふしぎなことには、(🤛)先生(shēng )のいつもの端然たんぜん(🤹)たる静坐(🏸)の姿勢がいくらかくずれている。顔をす(👯)こし伏(fú )ふせ、その(🐄)眉(📂)まゆの間(🎪)には深(🚎)いし(⛱)わさえ(🔁)見(🏕)(jiàn )えるのである。次郎は、先生が気(🏽)分でも悪くなっ(🙉)た(😳)のではない(🌂)か、(🎡)と思った。
みんな(🎎)は、しずか(🚌)に眼(💥)(yǎn )を見開(🚸)(kāi )いた。窓(chuāng )のす(💊)りガラス(🈵)はもう(🛩)十(👙)分明るくな(🤳)っており、ほのかな紅を(🙅)さえとかし(📳)ていた(😙)。
「どの方面の希望者(🏺)が多(🏏)かったんで(🚎)す。」(📉)
(🤚)た(😛)だ(🤟)、組織(zhī )に(🗝)関(wān )する(⏸)ことで、(😅)室編(🚥)成のほかに、(👮)生(shēng )活内(🔀)容の面から、い(🖊)ろ(🔦)いろの部が設けて(🌯)あり(🏚)、(🦗)全(🍣)(quán )員が期(qī )間中に、(🗯)一度はどの部の仕(shì )事も(🌭)体験する(🚴)という仕(shì )組みにな(💩)っていたので、その(🚻)運(yùn )営(🐭)の方法(⏱)や、人(ré(🎱)n )員の割り(🈲)当てなどにつ(🍬)いて(🎟)、いろい(🔅)ろ(🔴)の質問(wèn )が(📰)出、その(🥎)説明(🛳)に大部分の時間(🧗)が(⏮)つい(⛺)やされたので(🐫)あ(🍼)っ(🍰)た。
大河は、ひとりごとのように、そう言いながら(🌾)、やはり打ちやめなかっ(🥁)た。そ(💥)して、相(🙏)変わらず(🍖)板木に眼をすえ、
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