かれは、む(⌚)ろん、そのことに気が(🐞)ついて(📞)いた。しかし、べつに気をく(⛲)さ(🦏)らしては(🌈)いなかっ(🖕)た(📐)。毎回開(🎦)塾の当初はそうだ(👤)ったし、時(shí )刻(♉)どおり(🐶)に板木が鳴(míng )ることさえ珍(🌲)めず(🐪)ら(🌒)しかった(🚲)の(🛌)で、(㊙)今(🥨)朝(cháo )の板(🐉)木当番の正(🌨)確さだけでも上できだぐらいに思(🕊)っていたのであ(🏑)る。
「君は大河(hé )の思わ(🥖)くなんかを問(👢)題にするま(🏟)えに、君(⏺)自身のことを問(wèn )題(👭)(tí )にすべきだと(🥌)思うが、(🈴)どうだ(🎠)ね。」
次郎は、朝倉先(xiān )生(🛐)らしくない詭弁き(➰)べん(🍤)だとい(🚖)う気がしてさびしか(🗨)った。かれは語(🍐)気を強めて言った。
「(😲)出してくだすってもいい(🥟)じ(🤳)ゃありません(🌭)か。」
次(👞)郎(🎥)(láng )は、(🕙)自分の(🚃)責任(rè(🤟)n )である(👕)二(🙍)つの室の掃除を終(🍖)わ(👼)ると、すぐ便所掃除の手(⛱)伝い(🔖)に行った。こ(🕘)れは、(👲)かれ(📊)が助手と(🛷)して塾生活を(🚷)はじ(🈴)めた当(❗)初からの(🌟)、一(🕵)つの誓(shì )ちかいみたよう(🏭)にな(🚮)っていたのである。
次郎は、すぐには、(🎑)その意味(🍊)がのみこめないで、き(🌝)ょと(🧓)んとして(🥫)い(🌅)た。すると、先生は、
「そうかもしれ(🔆)ませ(🏍)ん。しかし、それ(💡)は(🧡)やらないほうがいいで(🐦)しょう。板(✈)木(😲)ばんぎで起(📀)きる(🗳)約束やくそくをしたんですか(🔬)ら。」(☕)
大河は(🔹)、あきれたように、その手ぶりを見つめて立(lì )っていた。次郎(láng )は、し(🌃)かし、それには(🐝)気(🏟)づか(👿)す、おなじ乱(🌒)暴な調子(🖐)で、(🕕)つづけざ(🏯)まに三四(sì(💺) )十も(🎮)打つと、(🤞)急に(🔈)ぴたりと(❣)手(shǒu )をや(📺)すめた。そ(🤤)して、半ば笑いながら、(🏞)言っ(🔀)た。
「(⛴)こんな寒(hán )い朝(cháo )に、死ぬ(👤)気(📑)になってみ(⏳)んな(🎴)がはね起(qǐ )きてく(🎊)れ(🍗)ると、平木中(🌚)(zhōng )佐(🚱)に感(🖼)謝して(🆒)もい(🔋)いんだがね(🎡)。」
や(👈)がて、最後(hò(🍎)u )のひびきが(🏟)、澄(🏮)すみ(😈)わたった空に(🙇)消(🎦)え入る(⛵)のを待っ(🖤)て(❤)、和尚(🌰)は侍(💗)僧(sēng )じ(🚄)そうを呼んでたず(🍉)ねた。
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