「次郎さ(🌡)んの板木(🌖)の打ちか(🤤)た(👤)には、行事の性質や、そのと(🗳)きどきの必(bì(⛲) )要(🕠)で(🏟)、少しずつ(🤘)ちが(➕)った調(diào )子が出(chū(❔) )ますわね。あたし(🎊)は(🌍)、それ(👆)がいいと思いますの。それでこそ(📏)、(😵)そ(🏎)のときどきの気(💮)分が(🈲)出(chū(🚷) )るんです(🐚)もの。板(bǎn )木(mù )だって、打(🐅)ちかた次第し(🥘)だいでは芸(yún )術になりますわ。あたし、(🕴)次郎さんの板木の音をきい(🆔)ている(🍮)と(🎌)、いつも(🐮)そう(🍌)思いま(🥋)すのよ。先生には叱しかられ(💠)るか(😭)も(💚)しれ(💟)ない(🏽)けれど、(🛸)今朝の(📍)打ちか(🐙)た(🖼)だ(🌎)って、頭(tó(🍕)u )かぶせにわ(👬)るいとばかりい(🏺)えないんじゃないかしら(🍴)。」
「べつに(🌇)これと(🔀)申す心(⬅)得(dé )もござい(🎿)ま(🐁)せん。ただ定めに従いま(⏪)してつきました(🛢)だけ(☕)で……」
それから、朝倉先生(🔺)は(🧘)、何かおかしそうにひとりで(🌅)笑ってい(🦅)たが(🍥)、
次郎は、(💾)いきな(🈲)り(🛀)ぴしりと胸(👍)(xiōng )に(📞)笞むちをあて(🥣)ら(👩)れ(🚡)たような気(💊)がした。かれの眼には、大(🔺)河(🚻)の、今朝のしずまりきっ(🕊)た(🚋)静坐の姿がひとりでに浮うかん(🤡)で(🕰)来た。むろ(🌧)ん、先生に返(🐵)す言(🙇)葉(🍱)(yè )は見つからなかった。先(xiān )生は、すると、微(wēi )笑(🔽)(xiào )び(⏫)し(🌞)ょうし(🌙)ながら、
「君(jun1 )は大(dà )河の(🌯)思わくなんかを問(wèn )題にす(🐒)る(🥩)まえ(🔶)に、君自身のことを問題(🚩)に(🐻)すべきだと(❇)思(sī )うが、どう(🔠)だね(🎁)。」
「(🛐)そりゃあ、あべこべだ(📿)よ(🗼)。あんな(⤴)人(rén )だから、郡の団長(zhǎng )なんかになりたがる(🏼)んだ(🎊)。」
(👏)か(🎋)れは、そ(😓)う思って、わ(🎼)れ知らず眼をひら(🕗)き、(🚰)塾(shú(🚊) )生たちの中に(🏓)大河(🏮)の(🐉)顔を(🛍)さがした。かれ(➰)は塾生た(🛃)ちの(🛋)静坐(🍊)(zuò(🔖) )の姿(zī )勢(🤮)を(📩)直(zhí )し(☔)たあ(🕢)と、朝(🥕)倉先生(📊)の(🍉)横に斜ななめ向むきにすわっていたので(🖊)、よく(🍍)全体が見(🔫)渡(dù(🔡) )みわ(👲)たせたのである(🧒)。
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