差(📤)配(💦)(pèi )が(🌆)今(jīn )年(nián )度(😧)分(fèn )の小作料の(🕔)こと(🍩)で、村にやつてき(🏡)て、村の重だつた――小(🧖)金をためてゐる丸山の家に(🤠)ゐることが分つたので、「(💹)幹部」の一(😰)番(⛓)若い元氣(🌴)(qì(🐈) )の(👙)いゝ石(shí )山(shān )が、校長(zhǎ(💡)ng )先生の入智慧で作りあげた恐(💜)(kǒ(🚷)ng )ろしく(🔃)漢字の多い、石山自身にさへ、さうはつきり文句(jù(🐡) )も意味(🧐)も分らない「陳述(shù(👶) )書(🌉)」を(🍊)もつて、出掛けて行つた。
母親は(🍬)ため息をして、ブツ/\何か口の中で云つた。そ(⛵)して、腰を(🍙)のばして(🌵)、表(🤷)の方(🔓)を見た。「氣ばつけて(💆)行(há(⛱)ng )くんだで。」源吉(🏁)の後(📌)か(😚)らさう云つた。
そ(🎎)の連(liá(🦍)n )中は(🔕)、お婆さんなどにつかま(🏢)ると(😦)、(🐷)く(🌆)ど(📤)/\暮し(🧠)の苦しいこと(🔻)や、(🌗)自分(🌼)達(👃)の昔からのこと(💠)などを口説かれた。そ(🍳)し(🍞)て、「(🏖)地主樣」になんか、(📫)どうか(➖)手荒い事をしないでくれと拜(🛫)まれたりした。「(🐗)俺んどこの(📙)息(xī )子ば、そつた(🌮)ら寄合ひさな(⛪)んか出さ(💤)ないで、すぐ(🍺)歸れツて云つてく(💭)れ。」と、頭(tóu )か(❔)ら、どなられたところも(🔎)あ(🤳)つた。「碌(🎂)なも(🉑)のに(➰)ならない(🙌)。」(🦑)さういふ(🔩)處(chù )は何(hé )んと云つても駄目だつた(🏩)。それから、皆のす(🖨)る事を危ぶんで(🐞)、「何(😖)ん(🤠)か、別にえゝこどで(💷)もね(🚒)えべか。」と(🔘)云つた(🎄)り(⛰)、「失敗しく(⌛)じ(🌾)つたら(😣)ハ、(👅)飯の(😩)食ひツぱ(📱)ぢ(🌝)になる(🚵)べし。」と云はれたりした。
やがて、馬車が一齊に動き出した。鈴(líng )の音が、空(🐒)氣(qì(⏩) )でもそのまゝ凍えるやうな寒(hán )い(😙)空に、朗かに、しかしそれだけブルツとするほど(😕)寒(📚)さうにひゞ(🐔)きわ(⬛)た(😐)つた。それに百姓(xìng )の(❇)馬をしか(🦍)る聲や、革(gé )で(⭕)ぴしり/(🙌)\打(dǎ )つ音や、馬(mǎ )のい(🙂)な(🐂)ゝき(⛎)などが(🏬)、何(🔅)か物(😋)(wù )々し(🌑)い、生々した、(🎎)大(dà )きな事が(👓)今(♏)(jīn )起(💇)らうとしてゐるやう(🌒)に聞(🥄)えてきた。
「お前(🥛)さん!」母(👓)は(🌬)びつくり(🚜)した。
(👎)晩に飯(🚧)を食つてゐ(🐦)た(🎆)とき、
(🔰)話(🕥)がかう(🐍)してゐ(🍷)るうち(💱)に纏つて行つた。源吉(🥟)は(🅰)誰(🦌)か(😢)らとなく、校長先生が裏に※(🐃)(「(🏥)廴(jiàn )+囘」、(🔘)第4水(shuǐ )準(zhǔn )2-12-11)つ(🍣)てゐ(🎰)る、(🐵)と(👉)いふ事をきいた。所(suǒ )が(💐)、(⏩)同(🔞)(tóng )じ村(🗝)のあ(😴)る百姓(⏪)(xì(🎐)ng )が、地主(zhǔ )のた(🤕)め(🚧)に(🧤)、(💧)立(⛽)退きをせまられてゐるといふこと(📅)が(🛁)出來上つ(🙈)てから、(🛍)急(🔻)にさういふことが積極的になつた。
由は中(🤑)々立(lì )たなか(🚇)つた。三(😿)度も、四(📢)(sì )度も云はれて、表(🤣)へ立つ(🕐)た。が、戸を(🥔)少し細目にあけ(🅰)ると(⏮)、そこからチンポコだけ出して、勢(🌫)ひよく表(💴)へやつた。
お芳は、何(hé )度(💋)も/(🏄)\學生に(🕤)すがつて行(🐢)つた。「誰(🚗)の子供(gòng )だ(🕣)か分るもんか。」終ひに(🌡)はさう云は(😶)れた。その(📸)うちに、身(⏬)體のそんな(✝)事情で、カ(💪)フエーの方も工合(🦇)わ(🗾)るくなり、大(dà )き(💢)な十(shí )ヶ(📰)月の腹(😝)で、歸(🏵)つ(🌥)て(🥙)きた(👫)。
(🤥)差配が今年(🈚)度分の小(🤐)作(🚟)料のことで、(🕴)村に(😜)やつてきて、村の重(🐾)だつた――小金を(🍡)ためてゐる丸(🌠)(wán )山(shā(📴)n )の家(🎪)にゐるこ(🏕)とが分(📥)つたので、「幹部(bù )」の一番若(🐷)い元氣のいゝ石山が、校(xià(🔇)o )長(zhǎng )先(xiān )生の入(rù )智慧で作りあげた恐ろしく漢字(🔂)の多(duō )い(😸)、(🍙)石(🧜)山自身にさへ、さうはつ(⏫)きり(🌻)文句(jù(🌸) )も意(🌷)(yì(🚐) )味(wèi )も分ら(✅)な(😚)い「陳述(shù )書(shū )」をも(🤚)つて、出(🎄)掛(guà )けて行つた(🙋)。
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