「ふうむ、(📤)そうか。」
「それで、その次郎(❤)君(🐾)、どうしていたんだ、昨日(rì )は?(⌛)」
「秩序(xù )を(🆔)破って、正義が(🚅)どこに(🎧)あ(🐻)るんだ。」(👖)
(🏇)学課には(🌠)彼はかな(🍢)り熱心(🌸)だった。また(🧀)、(🎌)教(👀)科書以(😵)外の本も(🎮)毎(měi )日いくらかず(🤭)つ読(dú(🌪) )んだ。たいていは少(🧒)年向(xiàng )きの雑誌(🛩)や伝記(jì )類(🔹)だったが、恭一の本箱から、美しく装幀(zhē(🚚)n )された詩(shī )集(😔)や(🐦)歌集などを、ちょいちょい引きだして読む(🎦)こ(👄)ともあった(♋)。むろんそのい(📋)ずれもが、(🥧)彼にはまだ非(fēi )常にむずかしかった(🏗)。しか(🎵)し、恭(gō(😽)ng )一にお(🤶)りおり解(🚆)釈かい(🍩)しゃくし(🥓)ても(🥧)ら(🈲)った(😨)りし(🌈)ている(🛏)う(📨)ち(🤥)に(🤳)、詩(🥊)や(❣)歌のこ(🎾)ころとい(🐡)うものが、いつとは(📯)なしに彼(bǐ(💨) )の感(🎍)情に(🔹)しみ(🚒)入って来た。そして、時には(🌿)、寝(qǐn )床(🎚)にはいってから、自(🎶)分で歌を(🛎)考(kǎo )え(🖥)、そっと起きあ(🦁)がって、(🛷)そ(📥)れを手帳に書きつけた(🅿)り(🌪)す(🎹)るこ(⚓)ともあった。
彼の人生は、中学校入(rù )学の(💑)第一日目において、すでに(🎋)急激(jī )な拡がりを(🌏)見(👢)せていたのである。
「僕もそうだろ(📎)うと思うが……(💇)。」
次郎は、三(🍻)つボタンが(🕢)自(zì(🆓) )分を追っかけるのを(😕)、演説した(🏖)生徒(tú(💮) )がとめ(🧓)てい(🎸)る(💡)んだな、と思(🔌)いな(📰)が(🈸)ら、足を早めた。
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