次(🎀)郎は、そんな対話の中にも、友(🧟)愛(ài )塾に(🎚)課された大きな問題があると思った。そし(🥟)て、かれら(🧑)の話(🍯)(huà )がどう発展していくか(🎙)を(🗞)興味(wèi )をも(🥇)って待っていた。かれらは、(🗽)しかし、笑ったあと(🔎)、(📮)急に口をつぐん(🤧)で(🤛)しま(🐗)った。次郎が大便所(🐴)の中(💠)にいることを(🍕)だれかが思い出(chū )して、みんなのおしゃべりを制(💲)止する合い図(🥎)をした(🎵)ものらしい(💸)。
「(💹)ぼく……も(🌏)っと……考えてみま(🛀)す。」
「先生もそうお感(👦)じでしたか(🐚)。」
(🤠)かれは(👲)、自分の(🏿)部屋(wū )の(🏈)掃除をすますと、そっと事(🌴)務室との(🤾)間(🐽)(jiān )の(❇)引き戸をあけた。いつもなら(🤾)、(📲)そのあとすぐ事(shì(🗨) )務室の(🤴)掃(sǎo )除にとりかかる順序だった(🐝)が、しば(🛳)らく敷(fū )居(💔)(jū )しき(⏮)いの(🖖)ところ(😐)に突っ立(🚉)って耳(ě(🍰)r )をすました。それ(👺)から、(👒)足音(yīn )をしのばせるように(🥤)して入り口(👧)に近(jìn )づき(🔡)、ドア(🔻)を細目にあ(🦇)けて、(😴)板木のほう(💤)に眼を(🎺)やっ(👔)た。板木(mù )は(🏙)、事(shì )務室(shì )前(🤢)の廊下ろ(🖼)うかと(📚)中廊下との角(👄)に、斜(xié(🍀) )ななめ向きにかかっていたので(✅)ある(⬛)。
「(🚡)私に(👵)言(🌽)わ(💴)せると、そ(🥫)れは(📐)、君ら(🍵)に、ほん(🍗)とうの意味で自分をたいせつにする心がな(📺)いから(🥨)なのだ。言いかえると(➖)、君ら(🌤)には、自分(🥄)で(🙈)自分をた(🙌)いせつにする自(🤟)主性(🤝)というものが(🌋)まるでない(🎓)。さ(♿)らに言いかえると、君らは多数をたのみ、多数のかげにかくれて、何より(🍳)も(🌋)たいせつな(🔈)自(🌍)(zì )分の良心を眠(🖥)らせることに(🌍)平気(💜)(qì )な人間なのだ(📲)。私は、現在の日(rì )本人の大多数(📍)(shù )がも(🥩)って(🥦)いる(🎥)最大の弱点(🗞)を(🛰)、(🦈)君(jun1 )らの今(🔩)朝(🐑)の(📁)起床(🤡)の様(yà(📌)ng )子(🆙)で(🌺)まざまざと見せつけ(🏩)られ(✔)たような気(qì )がして、全く、(🕸)暗然あんぜんと(🚝)ならざる(🥛)を得なかったのだ。――」
(⛔)机の(🎋)上には、(🤡)二三(sān )日まえ(🍚)、兄の恭(💍)一(🕶)(yī )きょ(🐎)う(🍖)いち(🍛)から来た(👥)はがきが、(💖)文面を上にして(😂)のっていた。それに(💘)は(⛳)、(💎)
飯島の足音がきこえなく(👣)なる(📹)と、小(xiǎ(🧗)o )便(🌖)所の掃除(🕍)をしていた四人(🐈)が、かわるがわる言(😁)っ(🎼)た。
朝倉先生(🐞)は、手にもっていた塾(shú )生名(🤟)簿(🤔)を畳たたみ(🗼)のう(✈)えに(🏘)なげ(🗝)だし(🏗)て、腕を(💶)く(🖍)んだ(🛳)。そして(🎯)、かな(🕘)りな(🎥)がいこ(🏦)と、眼をつぶってだまりこん(🔰)で(✅)いたが、や(😌)が(⛑)て眼をひ(🎡)らくと、ち(🍀)ょ(🐮)っ(🍭)と飯島のほうを見たあと、(🐬)みん(💷)な(🔐)の顔を見(jiàn )まわして言(yán )った(😀)。
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