「用がないからさ。」(📆)
「(⏮)ふうん、(🛴)本田(tián )か。……あいつはだめな奴さ。」
次郎は縁側(cè )ににじり出(chū )て(🔼)、あぐらをか(📀)き(🍠)、ぼんやり庭(💕)を眺(tiào )めた。午(wǔ )後三時の日が、庭隅の夏(♊)蜜柑の葉を銀色にてらして(😃)いる(🚮)のが、いやに(🥍)まぶしかっ(🏐)た。
「僕(🦏)はスト(🗨)ライキをやらないためにあ(🗼)れを(🥎)書いたんです(🆎)。み(💺)んなもその条件(jià(📊)n )で(👐)あれ(📔)を出すことにきめたんです。」
「それもそうね。」
「うむ。しかし、無理もな(📵)い(⛎)ね。役(yì )所(🔙)というと(🚔)こ(🕧)ろを君(jun1 )ら(🌴)は全く知(🚒)(zhī )らないんだから。」
「それがきっと(🎐)大(dà(👵) )き(🕊)な(🏈)問題(🌇)になる(🐳)と(📰)思(sī )うね。」
(💆)この(👣)採点(diǎ(🛸)n )表(biǎ(⏳)o )の波紋(🌈)(wén )は(🏬)決して(🌟)小さくな(☕)かった。押しよ(✳)せた(🅿)生(shēng )徒たちにまじって、あ(🍇)とで(🤟)は先生たち(🧛)までが代(dài )る代る(🛥)の(🤜)ぞきに(🌱)来た。生徒たちは、(🤭)採点(diǎn )表に(😗)のっている先(🐞)生が来る(🚳)と、一(yī )々(😖)その(💜)点(diǎn )数を(🕷)大声で叫んだ。中には、備考欄(lán )ま(🐬)で読(🌤)みあげる者もあった。先生の中(zhō(⏱)ng )には、(🕯)自分で自(zì )分の綽名(míng )をよく知(🎺)(zhī )ってい(👭)る先生もあり、そ(👘)うでない(🧜)先生(shēng )もあったが(📼)、(💟)そんなことで、どの(📯)先生もいやでも自(zì )分(fè(🆕)n )の綽名をはっきり知らされると(🛺)いう(🌷)結(🥏)果になった。もっとも、中学の先生(🐹)で、自(🤲)分(🛠)にかぎって綽名は(🚛)ないなどと安(♎)心しているほ(🌪)どいい気(📵)な先生はな(🕹)いは(💩)ず(🖲)なのだから、そ(🕷)れ(🕘)は大した(👱)ことではなかったか(🌎)も(➰)知(🔝)(zhī(🤟) )れない。しかし、綽名といっしょに、自分(fèn )の点(🚼)数(🙏)(shù(🚛) )ときび(😴)しい評語とを知らなけ(🍬)ればなら(📺)なかったと(👥)いうことは、何とい(🗽)っても(🦂)最近の大(dà(🍰) )きな試(shì )煉(làn )で(🕴)あったに相違ない。あ(🐽)る(🚗)先生(🐜)(shēng )は顔をひきつらせてガ(💵)ラス戸(🖤)のまえに棒(bàng )立に(🐬)な(🌨)り(🥧)、ある先生は一た(💮)ん顔を(🐴)まっかにしたあ(🌮)と(🍐)、強いて微笑をも(🌳)らした(👬)。しかしどの先生(shēng )も最後に(🍳)は、自分(🐬)(fèn )にはまるで関係のない(🍏)こと(🤖)だ(📁)、(👹)といったよう(😤)な顔をしてそ(📃)の(🍸)場を立ち去った(🍕)。た(👺)だ「あざらし」先(xiān )生(🦖)だけは、(💼)そ(🧢)の綽(chāo )名(mí(🔋)ng )が自他共に(🚉)ゆるすほど有名(🕥)になってい(🐄)て、ごまかしが(🈸)きかな(🤨)かったた(📚)めか、それ(🏤)とも、備(bèi )考欄にあった(🚅)通り(🚧)、事(🐯)実粗(cū(♿) )野(🧕)の稚(🎥)気ある性格の持主であ(⏫)っ(🏤)たため(💯)か、その大き(😫)な口を思(🛅)いき(🐅)り(🛏)横(héng )にひ(🌝)ろげて、(🤛)よご(⏪)れた上歯を(🚀)むき出し、天(🍳)井を(🍽)向(xiàng )いた鼻(bí )の下に灰色のあ(🕙)らいひげを針のよ(🚐)うに立て(🍤)、内をのぞ(🤔)き(⛱)ながら、(🧠)「わっはっは」と笑った。そして、「わしだけは合(👟)(hé )格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよ(✖)ろしく(⛹)た(⛵)の(✂)むよ。」と言う(😝)と、くるり(🍝)とう(⛵)し(🍜)ろを向(🙋)いて、もう一度「わ(🏺)っはっ(⛲)は」(⛓)と(🥎)笑い、歯(chǐ )をむ(🔲)き出(chū )したま(🍵)ま、(🎥)む(🔏)ら(👴)が(👷)っている生徒(📜)たち(👲)を押し(👩)わけ(🍻)て帰って(👸)行(👿)った。
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