「そ(📤)うか。じゃあ君(jun1 )はきょうここに来るんじ(🐍)ゃなかったね。今(🦈)(jīn )度のこ(💅)とが(♓)すっ(🏑)かり片づ(🥟)くまでは、(⛎)これか(💅)らも君(jun1 )は来(lái )ない方がいいよ。君(jun1 )ばかりじゃ(📢)ない、(⛹)新(🕯)賀や梅(🐰)(méi )本や(⛱)そのほか(🐊)の連(lián )中も同(tó(🙈)ng )じだ。君のお父さんに(🍛)も、(🧒)当分(🗞)お出(chū )で下(🚇)さらんよう(🏞)に言(yán )ってお(🍃)い(🎛)てくれたまえ。」
「血(xuè(♈) )判はご(⤵)まかそうたってごま(👢)かせないよ(👮)。みんなで見て(🍭)いるん(🤺)だから(🏜)。し(🚁)かし、本(🚬)(bě(🍰)n )田がそれをいや(👹)がっていたこ(🏯)とは(✳)たし(🕑)かだね。」
「朝(chá(🤡)o )倉先生(shēng )にお(🔍)別れ(💅)するからかい。」
「あら(🥘)、次郎さん。……かまわないわ、そ(🔘)こ(🕖)からはいってい(🚡)らっしゃい。」
(🥑)それによると、血書(🚟)のことは、も(📇)う昨(🎾)日(rì(⏪) )のうちに警察や(💐)憲兵(bīng )隊の(🍙)耳(🐴)にも入り、県(xiàn )の学務課(🌲)にも通(tōng )報さ(🗞)れていたらしい。今朝(😼)(cháo )は(📖)さ(🚻)っ(🛳)そく(🛰)その(💞)こと(🥑)で学務(✌)課の方から電話が(🔹)かか(🌿)っ(🚱)て来た。校長はち(🗓)ょ(🗝)うどその時(🎏)四人の代(🍎)(dà(🗽)i )表と会(huì )っ(🤲)ている最(zuì )中だ(👏)っ(🛌)たので(🍡)、教頭が代(😄)(dà(📌)i )ってそのこ(🎃)とを(㊗)報(👀)告する(🍟)と、では一応おだやかにその血書(😜)を(🏮)受取(🗓)(qǔ )るが(📈)いい(📧)。そして校長自(zì )身そ(🍖)れを(🚐)も(🛸)ってす(😔)ぐ(🎊)県庁に出頭(🖲)するように、(🔕)ということだった。教(👬)頭(tó(🚔)u )が(🥙)紙(zhǐ )片に書いて(🎱)校長に渡し(👛)たの(🏇)は、そのことだったにちがいな(😂)い、というの(😩)である。
「本(běn )田も(🎐)、(☔)しかし、この(⛰)ごろは(🔇)大ぶ(🦀)思慮(lǜ )深(shēn )くなっている(🤵)からね(🙍)。」
校長(🍙)室(📷)(shì )が(🕡)ひっそり(🚂)して(🎶)いるのにひきかえて、教(🏣)員(yuán )室(🎨)(shì(🏫) )は何と(🛄)なく落(luò )ちつきが(🖥)なかった。三人(🤓)、五人とかたまって立ち話をし(🌃)ている様子(🔻)が、あけ放した(🈁)窓から、いつも(😗)生徒(🛳)たちの眼に(🛑)うつっ(😘)た。また(💈)四年や五年の教(jiāo )室(shì )に出て来(lái )る先(😧)生(💕)たちの態度にも(❣)、ふ(🌏)だんとかな(📖)りちがったところ(🎙)があった(🥛)。いつも駄(duò )じゃれをとばす(🏋)のを得意に(🍮)し(💨)ている先生がいやに(🌵)ま(🎖)じめだっ(🍯)たり、こ(🐹)れまで教科書以外の(🔈)話(🍑)(huà )な(👱)んか一(🔑)(yī )度もしたこ(🛳)との(🛅)ない先(xiān )生(💬)が、とってつけたように、修身(🤛)めいた話をし出(chū(🥧) )したり(🤣)、ま(🥀)た中には、(🥑)変に(😯)にや(📴)にやしながら、「こ(🐗)ないだ(🧙)大垣前校長(💘)からお手(shǒu )紙をいた(🍄)だいて(🐑)ね。」と、その手(🕯)紙の(😕)中に(♋)書(shū )いてあ(🤾)ったという(😙)一二の文(wé(🕞)n )句(jù )を引き出して、前校長をほめ、自(zì )分と(🐱)前校長の間に(🎫)は何(hé )か特別(🗒)(bié(🎙) )の関係でもあ(🌧)ったかのように(🚅)ほのめかした(📼)りする先生(😤)(shēng )もあった(🍩)。す(⏭)べてこういう(🐫)こ(📇)とが何(🛣)を(⛷)説明してい(🦔)る(🕘)かは、(🧤)生徒(tú(⏱) )たち(🥗)にむろ(🤞)んわ(👤)かりす(🅿)ぎ(💩)るほどわかっていた。だか(❎)ら休(🎑)(xiū )み時間にな(🍐)る(🤓)と、彼らは(🦗)それ(🥒)を(🛒)材料にして先生(shēng )た(🔹)ちの(🐑)品定めをす(🖖)る(👽)のに忙しかった。こんな場合、いつも奇(qí )抜な思いつきを(😀)や(🔭)るので(😁)人(ré(🌖)n )気のある五年の森川とい(⏸)う生徒は、四年(🏥)と(🥋)五年の各(gè(🧟) )教室(🚜)をまわっ(🤘)てその品定(🌙)めをきいて(🎵)ある(😑)いてい(⌚)たが、昼休みの(🥝)時間に(🎤)は、もう校(⌚)友(😈)会事務(wù )室(🎭)の黒(💤)板(🕞)に「教(🏒)員(yuán )適(shì )性審査(chá )採(cǎi )点(🤘)表(🔹)」という(😆)のを書(🏮)きあげていた(🦃)。校友(🚜)(yǒu )会事(📶)務(🧠)室は、生徒控(🎷)所の横(héng )の(🗜)小さな室で、間(🌼)はガラス戸(😋)で仕切(qiē(🗞) )ってあったので(🍀)、控所(suǒ )からはまる見え(⬇)だ(🥊)った。校(xiào )友会(👩)の委(🐐)員たち五(🥤)六(⛎)名が(🏪)中でわいわいさわいでいる(🛵)声(shēng )を(⏸)ききつけて、ふ(😆)だんは遠(📸)慮(lǜ(💜) )しがちな一(🉑)二年の生徒たちまでが押しよせて来たが、(⬛)その採(🏓)点表の(🧟)左の(😣)端に(🎸)は(😐)、馬賊、チャップリン、かまき(🎅)り、あざらし、おでん(📒)、花王石(👭)(shí )けん、長茄子、瓦煎(🤒)餅(bǐng )、といったような先生た(🐑)ちのあ(🖨)だ名(👽)が縦にならんでおり(🌛)、それに括弧かっこ(🎖)して受(shòu )持(😛)(chí(💽) )学科(🧣)名が書いてあった。そして(🚔)、(😍)その(😉)右(yò(📅)u )に点数(shù(🍷) )欄と備(🐲)(bèi )考欄とがあったが(🔢)、点数欄(lán )には五(wǔ )点という(🏪)のが一つある(🥖)きり(🤨)で、あとはみな四点(👕)以(yǐ )下だ(👴)った(😶)。零(👐)点はさすがに一つもな(🎾)かった(📠)。備(🙏)考欄(lán )には、「品(pǐn )性(📞)下劣(liè )、御殿女中の如し」とか、「駈(👦)落かけおち三回心中(🐣)未遂(suí )一回」(🍾)とか、「野心(🏄)満々、(😙)惜しむ(🤕)らくは低能」と(🥑)か、(🗯)「(⛵)彼(💖)いつの日に(🧕)か悔い改(🗡)め(🐼)ん」とか、「愚(🐻)(yú )鈍(💋)なるが(🎴)如くにして、最も警(jǐng )戒を要す」(🧢)とか、そ(🐚)ういったさ(🚩)ま(🍞)ざ(🥫)まの文句が、い(🙋)っぱい書(🛑)きつめ(🆚)てあ(🍊)った。五(wǔ )点の評点を(💆)もら(🌜)っ(🤾)たのは「あざらし」先(xiān )生だったが、(🚳)その備考欄に(🍷)は「性(😮)粗野(🚳)にして稚気(❇)あり(🥛)、(🍍)陰(yīn )険とは認(rèn )めが(🤫)たし、合(🃏)(hé )否の(🙇)判定(dìng )は後日会議の結(jié )果にまつ」とあった(🥨)。
彼は、(🅱)自信(⭕)を失(🌎)っ(📧)た人(🔻)のように、力なく首をたれた。徹太(tài )郎叔(🚠)父に対し(🎮)ても、(♟)道江に対(👜)しても、恥(🐇)(chǐ )ずかし(🍡)さで胸が(🌽)いっぱいである。
四人がこもごも語(🐾)っ(✒)たところ(🌊)を(👾)綜合すると、こうである。――
敏(mǐ(🆗)n )子は、叔母さんと(⏳)呼ばれるにはま(🛥)だあ(🎱)まりにも(🤨)わかかったが、次郎は徹太(tài )郎を叔(shū )父さん(🌥)と呼(hū )ぶ関係上、そう呼びならわしているのである。
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