「今(jī(🆕)n )の時代は、(🏌)やた(⏺)ら(🤩)に犬(🍙)ばか(😓)りがふえて行く(🗯)時(shí )代だか(🐏)らね(🎹)。実(🤮)は、この家の(🍋)まえあたりにも、(📽)きょう(👓)の昼(👓)頃(🎠)(qǐ(🏧)ng )から背(➖)広を着(zhe )た犬(🍶)がうろつ(🌖)き出し(🤺)たらし(🚚)いよ。」(🐳)
「(🍁)けん(🍷)かになりはしない?」
「す(🕢)ぐうしろからさ。二丁ぐらいは(🗼)なれてい(🍓)たかな。」
と、(❓)何度もうなずいた。そして、
馬田は、実は(🤷)昨日委(🏁)員(yuán )会が終(👘)ったあと(🎩)、いつになく気(qì(👴) )がむしゃ(😜)くしゃして家(📅)に(🍛)帰っ(🛩)て(🍛)行ったのだった。次(📉)郎(láng )がみんなのどぎもをぬ(🏁)く(🏿)よ(🎭)うな血(xuè )書(shū )を書(🔦)いたと(💅)いう(😁)こと(🚣)が第一(🗑)(yī )癪(jī )しゃくだっ(🕍)た(🚸)うえに、(⛪)自分もついそれに署名しなければな(🏓)らな(🌻)い(🦍)はめにな(🕒)り、(🉐)いかにも次(🧞)郎の尻馬に乗(🙉)せられたような(🚔)恰(🛷)好(🤷)に(😦)なっ(🧞)てしま(♊)っ(👕)たのが、何として(🌓)も腹におさまりか(🎛)ねていたのである。で(🎂)、夕食(shí )をすまし(🐃)た(💺)ら、すぐいつもの仲間(🌺)(jiān )にどこかに集(🐠)ってもらい、血(🎛)書(shū(🌾) )に何とかけちをつけ(🙊)る一(🕧)方(fāng )、(📃)全(quán )校(🐹)を(🎍)あすにも(🍛)ストライ(🔲)キに導(dǎo )く(🎹)計(😣)画(🐖)を(🗼)相談(tá(😠)n )する肚(dù )でい(💀)た。とこ(🔦)ろが、食卓について(🕐)不(🤭)機嫌(😜)に箸をとっ(🗃)ているう(🥀)ちに(💥)、ふとなぜ新(🍬)(xīn )賀(hè )はきょうみんな(⛳)に次郎が血(🥋)(xuè )書を(📍)書(shū )い(♿)たことを秘密にした(🔫)の(🥨)だろう、という(🤪)疑問が(🔼)起った。この疑(yí(🌼) )問は、ふしぎ(🏌)に(🐹)彼の気持を明(⛵)るく(🏖)した。というのは、彼(🍋)は(🍹)彼(bǐ(🔏) )なり(🙈)にそれに判断を(📨)下し、何だか次(📷)(cì(🆘) )郎の(🚦)弱点(🤖)がつかめたように思ったからである。次(📿)(cì )郎は、自(zì )分(🤩)から言(yán )い出したてまえ、どうなり血書を書くには書(🌒)い(🛡)たが、書いた(🚜)あとで、事(shì )件の主(🛢)謀(💧)者(zhě )と見られるのが(🐵)こわく(🏘)なり(✴)、(⛸)新賀(hè )に自分が書いたこ(🛀)とを秘密(🕛)(mì )にするという(🛃)条件でそ(💚)れを渡(📢)したに(🦑)ちがいな(🔍)い(🥇)。そう彼は判断(duàn )したのだっ(🙄)た。そして、この判断(duàn )はいよ(🤲)い(😾)よ(🔯)彼を上(shàng )機嫌(xiá(🦀)n )にした。血書が大きな問(🎋)題にな(💤)ればなるほど、次郎はしょげるに(🙏)ちがいな(🎐)い。血書に(📹)けちを(🌥)つける(🐱)の(🚶)も面(🕋)(miàn )白いが、それを出(🌅)(chū )来るだけ(👿)大げさ(💼)な問(👯)題にして、(🕘)次(cì )郎が(🕵)い(🧥)よいよしょげるのを(🗑)見(jiàn )る(🏀)のはなお一層(céng )面白いことだ。ストライキはど(⭕)うせ(🦍)早かれおそ(🈲)かれ放(🛹)っておいても(⬅)始まることだし、何(hé )も自分が(🈶)先に立ってあせること(👘)は(😀)ない。彼(bǐ )は、そんなふうに(🌎)考(🥧)えて、ひとりでほくそ笑んだ(📘)。そして、(🥍)き(📫)ょう(🐙)は、彼に(➗)し(👗)てはめず(🔇)らしく早(🖌)く登校(📑)して、それとなく次(cì )郎の様子に注(📺)(zhù )意(🥒)していたが、次(🚈)郎(🏑)の様子は、彼の判(pàn )断を十分に裏書し(🥦)てい(🥗)る(🐂)ように思えたので、彼は内心ますます得(dé(👭) )意(yì )になって(⚓)いたのである。
「道江さんには、ちっとも(🤪)恥(chǐ )ずかし(🐞)い(🍁)ことなんかない(🥁)じゃあ(🎛)り(💩)ませんか。」
校長(🔞)室(shì )がひ(🧚)っ(🌮)そりし(✍)てい(⬛)るのに(🦇)ひ(🐨)きかえて、教員(🔱)室(shì )は何となく落(luò )ち(🗂)つきが(🔕)なかった(🥋)。三(sā(🐐)n )人、五(🌮)人と(😰)かた(🚼)まって立(lì )ち話(huà )をしてい(🎲)る様(🤖)(yàng )子(♿)が(♍)、あ(🗒)け放(fàng )した窓から、いつも(🚛)生(♏)徒たちの眼(🌸)にう(🙊)つった(🐐)。また四年や五年の(🛏)教(jiāo )室に(🌲)出て来る先生(🗨)たちの態度に(🍥)も、ふ(🤖)だんと(🛢)かなり(🎼)ちがった(🎍)ところが(Ⓜ)あった。いつ(🚳)も駄じゃれをとば(🐧)すのを得意にしてい(🎼)る先(xiān )生(shēng )がいやにまじ(🤾)めだっ(🕖)たり、これ(🌠)まで(😵)教(jiāo )科書以外の話(🐫)なんか一(🦁)度もしたこ(💰)とのない先生(😐)が、(🏵)とってつけたように(😩)、修(xiū )身め(🔳)いた(👱)話をし出(🏸)(chū )したり、(🎺)また中には、変ににやにやしなが(✡)ら(🥚)、「こ(👴)ないだ(🐸)大(🐋)(dà )垣前校長からお(🍤)手紙(zhǐ )をい(❗)ただい(👱)てね。」と、その手(shǒu )紙(🦖)の中に書(shū(🐕) )いてあったとい(🚪)う(🍷)一二の文句を引き出して(🥛)、前校長を(🏽)ほ(🐝)め、(📆)自(🏰)分と前(🍖)校(xiào )長(zhǎ(✋)ng )の間には何(hé )か特別(🥞)の関(🤫)係(💑)(xì )でもあった(❤)かのようにほの(🤨)めかしたりする先生もあった。すべてこういうことが(🦒)何を(🧚)説明して(🔡)いるかは、生徒たちにむろ(🕘)んわ(⚡)か(😊)りすぎるほど(🥚)わか(🐭)ってい(👂)た(🎩)。だから(🔌)休み(🧢)時(🎪)間になると(⛏)、(⏱)彼らはそれを材料(liào )に(😈)して先生(shēng )たちの(🤢)品(😲)定め(🎀)を(🤦)す(🤼)るのに(🔩)忙(máng )しかった。こんな場(chǎng )合、いつ(🛄)も奇抜な思(🤙)いつ(🔷)きをやる(🏃)ので人気のある五年の(✂)森川と(📖)いう(👩)生(shēng )徒は、(🎅)四年と五年(🚥)(nián )の各教(🦐)室をまわってその品定(🏈)めをきいてある(🐃)いて(♌)いたが、昼休みの時間には、もう校(xiào )友会事(shì )務(🐚)(wù )室(🤙)の(🙃)黒板に「教員適性審(shěn )査採点表」(🤲)という(🔖)のを書きあげて(☕)いた。校友(⛳)会事務室は(🤑)、生徒控(😀)所の横(héng )の小(⚾)(xiǎo )さな室で(🕒)、間(jiān )はガラス(🚙)戸で(🗜)仕切ってあったので、控所からはまる見えだった。校(xiào )友(🎗)会(👸)(huì )の委員たち五六(🥙)名が(💥)中(🎉)でわ(🤱)いわいさわ(🐳)いで(💮)いる声をきき(🏎)つけ(💏)て、(🛑)ふ(😔)だんは(📕)遠慮(lǜ(😚) )しがちな一二年の生(shēng )徒(🎳)たち(✡)ま(😺)でが(🎠)押しよ(🚟)せ(🛶)て来たが、その採点(📲)表(🥥)の左(🎎)(zuǒ )の端には、馬賊、チャ(🐒)ッ(🐤)プリン、かまきり、あざらし(♓)、おでん、花王(🤐)(wá(👵)ng )石けん、(💛)長茄子、瓦煎餅、といったような先(🐖)(xiān )生た(🎫)ちのあだ名が(🛫)縦(📯)(zǒng )にな(🅰)らん(📕)でおり、そ(⤴)れに括弧かっこして受持学(🙆)科(🎍)(kē )名が書いて(🈺)あっ(🎓)た。そして、その(🛑)右(yòu )に点数欄と(🧘)備考(🕙)(kǎo )欄とがあっ(🧕)たが、点数(💳)欄には五点(😚)(diǎn )とい(🙆)うのが一(🚓)(yī )つあるきりで、(📻)あ(🔠)とはみな(🎃)四点以下だ(🤦)った。零点はさ(🥜)すが(📋)に(🐧)一(yī )つもなかった(🧗)。備(😒)考欄には、(👗)「品(🕊)性下劣(👑)(liè(😃) )、御(yù )殿女中の(👾)如し」とか、「駈(🧐)落かけお(📶)ち(🔃)三回心(🌛)(xīn )中(🆓)未遂(suí )一回」とか(🐷)、「野心満々、惜しむらくは低能」(📟)と(🔕)か(➗)、「彼い(🌿)つの日にか悔(huǐ )い(🏹)改めん」とか、「愚鈍(🤵)なるが如く(🤗)にして、最(🐖)も警戒を(🦑)要す(🤖)」(🈲)と(🐇)か、そういったさまざまの文句が、い(🔩)っぱい書きつめ(🔔)てあった。五点の評点をもらっ(🛍)た(😭)のは(🍤)「あざらし」先生だっ(🚔)たが、そ(📠)の備(bèi )考(kǎo )欄に(💥)は「性粗(🙎)野にし(🎶)て稚気あり、陰険(xiǎn )とは認(rèn )めがたし、合否の判定は後(🍞)日会議の(🏠)結(🌉)果にまつ(🤣)」とあった。
次(〽)郎は、そんな実(shí )例(lì )があ(🚪)る(🌝)かど(💒)うかは(⛏)よく知らなかった。しかし、敏子(🥧)の(🎂)言っている意(🥗)(yì(🏨) )味はよ(🖼)くわかった。そ(💿)して、(🌧)そうであれ(🌚)ばあるほど、(🕟)いよいよ馬田を(🌦)許しておく(🌁)のが不(🔜)都(⛷)合だと(🕍)いう気(qì )がした(🏧)。
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