と(🚝)ころ(📚)で(🌨)、(☝)かれ(🔌)の言(🛃)葉が終わる(👠)か終(🏙)わ(😗)らないうちに、(🏇)二三の室(shì )から(🚯)、急(👙)に(⏲)さわがしい人声(🎭)や物音が、廊下(xià )を(🥪)つ(📻)たってきこ(🔪)えだし(🚒)た(🧐)。
「ええ、(⚾)結(🍭)(jié )局は一人一人の問題じゃない(📲)でし(🔞)ょ(🎄)う(🕎)か。」
「うらまれや(🍡)し(😸)ませんか。」
次郎(láng )は近(🦄)(jì(🙈)n )づいて(🌅)行って(🤽)声(🔄)を(♒)か(🛴)けた。
「(🚰)第五(wǔ )室で(🚭)す。僕ぼくたちで(⬆)、最(zuì(🍦) )初(🚈)(chū )に(♿)ここを(🌀)受け持つことにした(💂)んです(⬜)。」
ところで、かれ(👗)の言葉が(🌯)終わるか終(🛰)わらな(🍝)い(🥝)うちに、(🕞)二三(🕊)(sān )の室から、急(jí )にさわがしい人(☕)声や物音が、廊下(xià(👬) )をつ(🎫)た(🔏)っ(🐪)てきこえだ(🤕)した。
「第五室は、管理(lǐ )部として全体の責(🔤)任を負っ(🌧)ているん(💽)だから(🐧)ね。僕、一(🖕)ま(🤵)わりして、様子を見て来(❎)(lái )るよ。」
と、(💁)なま返事(shì )をして眼(🐛)をそらした。そ(🙈)して、そのまま、(🔃)す(🏓)ぐそこを(🕝)去り、(🤪)塾(shú )長(🚾)室のほうに行った。
(🐭)かれ(☕)は(🍅)、(🍭)むろん、そのことに気がつ(🐏)いていた(😦)。しかし、べつ(⏱)に気(qì )をくさら(♒)してはい(🥋)なかった。毎(měi )回開塾の当(dāng )初(🚴)はそうだった(🏐)し、時(shí )刻(👠)どおり(🥓)に板木が鳴(míng )ることさえ珍め(⏳)ずらしかったので、今朝(🤼)の板(🏆)木(💞)(mù )当番(fān )の正確さだけ(🐛)でも(🔺)上(shà(🥟)ng )できだぐら(❎)いに思っていたのである。
「次郎さ(🏰)んの板木(mù(🤩) )の(🎭)打ちかたには、行事の性質や、その(🚋)ときどきの必要(yào )で、少しずつちが(🚨)った調(diào )子が出(chū )ますわね。あたし(🤹)は、それがい(⬜)い(🏕)と思いますの。それでこそ、そのときど(📆)きの気分が出(📃)るんです(🏟)もの。板木だって、打ちかた次第(🦎)しだいでは芸術(shù(🤽) )に(🌆)なります(😸)わ。あたし、(📼)次郎さんの板木の(💫)音をきいていると(🎩)、い(⛩)つ(📨)もそう思いますのよ。先生(shēng )には叱(chì(🛍) )しから(🤕)れる(🛢)かもしれ(🚩)ないけれど、今(👩)朝(cháo )の打(dǎ )ちかた(😞)だって、頭(tóu )かぶせにわ(🎸)る(🎰)いとばかりいえな(🏼)いんじゃな(🏢)い(🧑)かし(🤵)ら。」(🐰)
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