「そうだよ(🍐)。だか(🤡)ら、狐としては、そ(⏲)れを生(🚮)(shēng )意(🕟)(yì )気(🌩)だ(🏦)と(🙈)は、どうしても言えん(🥦)わけさ。」
肩や腿(tuǐ )もものへん(💁)に二三ヵ所鈍(dùn )痛(tòng )どんつうが感じられ(🌜)出したが、(✖)次郎(láng )はほとんど(😟)それ(🕜)を気にし(🔚)なかった(🛌)。彼が最も気に(🗑)した(👌)のは、(🈯)頬が(👶)はれぼっ(🥅)たく感(🛏)ずることだっ(📊)たが、手でさわって(🔐)み(🚣)ると(🎊)、さ(📅)ほどで(🎖)もないらしいので安(😧)心(⭕)した(🎞)。
(自(zì(💸) )分(⚫)は(📲)、大沢に、心にもな(🔠)い偉がりを(📤)言ったつもりは少(shǎo )しもなかった(🌭)。しか(🔬)し、自分(fèn )の(🧟)言ったことに、ほ(😷)んと(🕋)う(🚥)に自(📏)信があったかというと、そうでもなかった(📺)ようだ(✌)。)
「もう(🎙)、よせ! もうこのくらいでい(🍱)いんだ(😽)。」
「ふうむ、そ(👴)う(🔜)か。」
もっとも、生(🐱)(shēng )徒間の噂(👦)によると、校内に(🐓)二人や(👩)三(🥣)人は、尊(✅)敬に(📮)値(zhí )す(🉐)る先生がいないでもな(🕝)いらしかった。また、入(rù(💭) )学式(🆗)の時に、彼(bǐ )が校(🚌)長からうけ(😪)た印象も、(✅)まだ(💬)すっかり消(xiāo )えて(📵)い(🐚)たわけで(🔨)はなか(💼)った。しかし、そうした先(👪)生(shēng )たち(🌸)は、(🤛)次郎(💃)たち(💑)と(🥋)はまるでべつ(🛋)の世界に住(🕜)ん(➕)でいるような(📴)も(📡)の(💅)で、(🌯)め(😺)ったにその顔をのぞくことさえ(🈲)出来(🌌)ないのだった。次(🔹)郎(láng )は(🐜)、そのために、中(🧥)学校というところ(🔁)は(💌)、小学校にくらべてずっと(⏲)奥(🎍)行がある(📿)ような気もし(📃)たが(🏀)、またいやに(🐟)不便(biàn )な(🌹)と(💯)ころのようにも思った。
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