「君自(zì )身で?」
次郎は、(🦋)新賀(🥏)や梅本といっしょに校(xià(💕)o )門を出た。新智と梅本とは、案(àn )外早(zǎo )く血書が(📍)県(🥨)庁(tīng )に(🥥)届け(😶)ら(🌥)れ(♑)るようになったが、これは(〽)いいことだろう(💜)か悪(è )いことだろう(📶)か(➰)とか、そ(🎺)れが警(🌗)察(🍈)や憲兵隊(❎)の(🍂)意志によっ(🎧)たものだとすれば、恐(⛑)(kǒng )ら(🐳)く結果(guǒ )は悲観的だろう(✉)とか、いや、警察や憲(👓)兵(bīng )隊までが気(qì )にやむ(🛄)ぐらいだから、却(què )かえ(🍤)って有望(🛎)かも知れ(🐹)ない(🌲)とか、そ(🙆)ういったことをしき(🦁)りに(🥇)話しあ(👊)った(🏙)が、次郎はただ道(👰)づれ(🍪)をし(⛴)て(🐠)いる(📠)とい(🚇)うだけで、ほとんど合槌(🐌)あいづちさえう(🥋)たなかった。そして、二(è(🦇)r )人(rén )に、「気分でもわる(⌛)いんじ(🚆)ゃな(🦈)いか。」(⬆)と心配さ(🦌)れな(🦂)がら別れ(♓)たが、それ(💒)から二(èr )丁ほ(🤐)どの街(😚)角まで来(lái )る(💥)と、彼は急に立ちどまって(🤓)考(kǎo )えこんだ(🤖)。街(⬇)角を左にま(💮)がって(👳)少し行ったところに朝倉先生の家があるので(🐍)ある(🛍)。
それでも、その(🗄)日(rì )は(🤮)、森(🎨)川(🥥)の教員(yuán )適(🥙)(shì )性審(🦉)査(⏮)以(🆕)上に大(🕞)した出来事(shì(🍑) )もな(🎳)く、ひ(💺)け時か(💚)ら(🔚)二十分(🔌)(fèn )もたつと(🎨)、校(xià(🗑)o )内には生徒の姿(😆)は一(yī )人(🗨)も(📠)見られな(🧑)くなった。た(🍓)だ先生たちだけ(🤶)が校長(👤)の(🎩)帰(guī )りを(🗓)ま(⬅)つために居残(🚘)(cán )って(🍮)いた(🐙)が、もう話(📤)の種もつき(🐼)たら(💄)しく、どの先生(🦁)も、(🌝)いかにも所(suǒ(🏈) )在し(📘)ょざいなさそうな、それで(🚮)いて何となく落着きのない眼をして、教員(⚪)室を出(♉)た(🧞)りは(🤽)い(⏸)ったりしてい(⬅)た。
そ(😳)の時、教(🚝)員室と(🌕)の(🐠)間(🍻)(jiān )の戸が(🍀)がら(🥩)りとあいて、教(jiāo )頭の西(😗)山先生(🏏)がはいって来た。西山(😶)先生は、三角形(🕵)(xíng )の(♏)まぶ(🐣)たの奥(ào )に小さ(🔏)な眼(yǎn )をいつも鋭(duì(🐔) )く光らせている先(xiā(🚰)n )生だ(🐔)ったが、この時はいやににこにこ(♉)していた。手に小さな紙(zhǐ )片をもっ(🎞)ていたが、それを默(🔘)っ(🚥)て校長に渡す(🚬)と、すぐ(🛡)また教員(🎺)室の方(💝)にひ(🌎)きかえし(🎸)た。校(xiào )長(zhǎ(🚷)ng )は(⛹)その(👙)紙片(➗)を見(jià(🌎)n )て何度もうなず(⏩)いた。そ(📱)して、それ(🙈)をもみく(🍙)ちゃにし(🧤)て机(jī )の下の(🛩)塵籠ち(🌃)りか(🐃)ごになげ(🌉)こ(🔮)む(🦒)と、今(🍩)ま(👷)で(😴)とはうって変(🐦)った落(luò )ちつ(⛽)きぶり(🛀)を見せ、ゆ(🍳)ったりと椅子(zǐ )に腰(yāo )をおろしながら言った。「そ(🥫)うむきになることはない。私(⛸)はさっき(🦁)も(👶)言った(😷)とおり君ら(🍍)の気(🛂)持(chí(🏦) )には(👓)十(shí )分同情(❤)しているんだ(🤺)。君らが(🏸)血を流(liú )して書(🖖)いたもの(🔠)をまるでむだにするなんて(🐘)、第一(yī )、人(😭)間としてそんなこ(👪)とが出来るものではない。幸い今日は(💡)県庁に出掛(guà )る用事も出来(😖)たし、知(🔯)(zhī )事閣下に直接お目(mù )にかかれるかどう(😀)かは(🥏)わからない(🔩)が(😧)、(♋)学務(🛄)(wù )課(kè )までに(💂)はこの願(yuàn )書を必ず出しておく(🙄)よ。それで、(⚽)今度(🔆)は私(sī )の方から君らに願って(🗼)おき(⛷)たいが、(⛱)どうかみんなが落ちついて教室に出(😓)るようにし(🌘)て(🏟)く(❤)れ(😪)たま(💤)え。変にさわいだりして知(💒)事閣下(🤲)の面目を(🌘)きずつける(♟)ような(🆚)こ(🐖)とにな(🚧)っては、何もかも(🥘)ぶちこわ(⏸)しに(📝)なるんだから。いいかね(〽)。
「じゃあ、千ちゃん(🌑)のいたず(🐾)ら見て(🚟)いたのね(🚾)。」
「(👇)そう(👚)か(👑)なあ。しかし(🛄)、僕たちが入学した時のことを(😑)考え(🚐)てみたまえ。五(🔇)年生の(🛺)鉄拳制裁にびく(🙈)ともし(👩)ないで反抗した(🌲)のは、本田だけだった(🚍)ぜ。」
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