「はあ(🤖)。しか(👻)し、(🚩)そ(😺)れには、先(xiān )生(shēng )のほう(🕘)か(🦌)らもいくらかの強制を加(🎂)え(🕊)て(📁)いただかな(💩)いと(📔)――」
そ(😋)う思(sī(📜) )っ(♉)たとき、自然に、か(🔻)れの眼(yǎn )にうか(🎏)ん(🎂)で来た(😒)二つの顔(yá(🔑) )があっ(🐡)た(🕊)。それ(😔)は、大河無門の顔と、青(qīng )山(shā(🆎)n )敬(jìng )太(tài )郎のそれだった。ゆ(🕎)う(🦌)べの懇談会の様(📉)子から判断して、こ(🌙)んな落(luò )ちついた板木の(🦕)打ちかたのでき(👑)るのは、おそらくこの(🛎)二人のほか(✒)にはないだろう。そして、第(💖)一週の管理部の責(🥋)任をひきうけた(🔪)のは第(🔋)五(🌞)(wǔ(🎣) )室(🍡)だったのだ。――そこまで考え(🐴)ると(🐰)、かれはもう、(🔗)今(😉)朝の板木(💂)(mù )が大河の手で打た(🏀)れて(😈)いるこ(🌈)とはまちが(💣)いないこと(🛍)だと思(🥕)っ(🌙)た。
それから、ちょっと柱時計(🍜)をのぞ(🏯)き、
(🙏)次郎は、それで安(ān )心(🆕)する気にはむろ(🏟)んなれなか(♓)った。しか(🖊)し(㊙)、(📴)夫(fū )人(ré(🚦)n )が(🎤)そん(📪)なことを(🔔)言(📟)って自(🤬)(zì )分(🈁)を(❇)なぐさ(🤔)めるために、わざわ(🕖)ざ自分の室にや(🆘)って来(💿)たのだと思うと、(🤮)何か心のあ(🎬)たた(🎹)まる(♎)思いがした。そ(⛳)して、その日の(🚖)か(🏠)れの日記の中に、そのことが、今朝からの(🥇)で(🍶)きごと(🌆)とと(🌷)もに(🕑)、大(dà )事に書き(📣)こまれてい(⛄)たことは(🔆)、いう(👜)までもな(🍰)い。
ゆうべの(🗽)懇(kěn )談(🚋)会(😍)で(😜)、日々の掃除の分担は管(guǎn )理部で割りあて、毎晩(wǎn )就(jiù )寝前(⛑)(qián )しゅうしんま(💲)え(👠)に(🔇)、翌日の(🏪)分(💷)を(🤺)各(gè )室に通告する(📢)ということにきまったのだったが、その管(guǎn )理(🍾)部の(📫)責(⛎)任(⛲)を、最(🎳)初(chū )の一週間第五室が(🏄)負うことになっている関(🔻)係上(🤕)、だ(🚭)れしもい(🗞)やがる便所掃除を、まず手始めに自(zì )分(🍮)たちで引(📑)き(👚)うけ(🐰)ることにしたもの(🆑)であろう。それはそれで(🐍)、むろんいい(🕰)ことにちがい(⛩)ない。しかしあたりまえ以(yǐ )上のい(🙌)いこ(🤔)とでも(👷)なさそうだ。――次郎は、つい、そんな皮肉な気(💠)持ち(🦒)になったのだった。
先生(🌡)は、そう言っ(😡)て(🎩)、次(cì )郎(🕉)に目(⭐)くば(🔪)せした。次郎(⛩)は待(🐤)ちか(🆗)まえて(🍿)いたよ(😿)うに、自分のそ(✒)ばに(🛁)置い(🌬)ていた(🤠)紙袋かみぶくろ(🐙)から、(🧙)ガリ版(🛍)(bǎn )の印刷物を(💾)とり(🦌)出(👰)して、みんなに(🚶)配布し(➗)た。
「やはり強制(zhì )が必要だと(🚀)いうのかね。それじゃあ話はま(😍)た逆もどりだ。」
(👙)この一週(zhōu )間(🍆)は、塾(🔌)生(shē(🐆)ng )たち(🕐)に(🏑)とっては、(🐘)まったく奇妙(miào )き(📑)みょうな(🛄)感じのする(🗯)一(🔜)週(🐚)間だった。朝倉(📮)先(xiān )生夫妻(🥂)も、次(cì(🕣) )郎(láng )も、生活の細(⏮)部の運(👇)(yù(🚛)n )営につ(🌽)い(♑)ては(🆕)、自(🚩)分(fè(😅)n )たちの(🥈)ほう(🆚)からは、何(hé )ひ(🤙)とつ指(🏾)図(🆔)さしずをせず(🖖)、(🔲)また(🔗)、(🅱)塾(👬)生(shēng )たちから何(hé(🛳) )かたずね(😁)られ(🤑)ても、「ご随意(yì(🏹) )ずいいに」とか(🖥)、「適当に考えて(🛂)やってく(🧢)れたま(🎹)え」とか、「(🛥)みんなでよく相(xiàng )談してみ(🐰)るん(🅰)だ(🐻)な」(👁)とか(🥓)いったような返(fǎn )事(🖕)を(📖)するだ(🔲)けだっ(🗞)たので、とかくかれらはと(💅)まどいした。中(🌖)(zhō(🙉)ng )には、(🏈)それをい(🤺)いこ(🔦)とにして、(📭)ずるくかまえるものもないで(🎯)はなかった。その結果、(🚬)むだと(📼)へまとがつ(🐕)ぎつぎにおこり、かれ(💂)らの共(🏂)同(tóng )生(💟)(shēng )活のすがたは、見(jià(🎍)n )た眼(🌸)(yǎ(➗)n )め(🧘)には決していいものではな(🐚)かった。時には(🍮)、不規(guī )律と怠慢たいまん(🍷)だけが塾(🕥)堂を支(🌄)配(🤸)し(🍗)てい(🌾)るので(🐢)はな(⏯)いか、と(🕶)疑われるよう(🐦)な場面もあ(🦍)り、もし学ぶ(🌼)こ(🌠)と(🎹)より(🛢)も(🏝)批評するこ(📳)とにより多(duō )くの興味を覚(jiào )えている参(🍒)観(guān )者が(😙)たずねて来たとしたら(🐹)、(🌋)その人(rén )は、批評(píng )の材料をさがすのに、決して(😠)骨(📸)は折れなかったであろう(⬅)。
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