「(🛩)柳!」
いろいろ(🏎)な感(gǎn )慨が胸に溢あ(🐼)ふれた、か(🐉)れはそのまま(🕞)足を(📔)活動小屋(wū(📘) )に向(xiàng )け(🈳)た。
「そう(🕌)だ、金(🔢)があって時間があって学問するもの(📓)は幸福だ、(😒)わしの塾じゅくの生(🔥)徒はみんな(🎾)不幸なやつ(😻)ばか(👢)りだ、同じ土地に生まれ同じ年(😐)ごろであり(🎓)ながら、ただ、金のために甲こ(⛏)うは(🛥)意(yì )気揚々よ(📄)うようと(🌄)し乙おつ(🛄)は悄然しょう(🕺)ぜんとする(🕙)、こ(📨)んな不公(➿)平(🎷)な話はな(⚫)いのだ、いいか安(ān )場、そ(🐭)こ(⛅)でだ、わ(🎱)しは生徒共の(🎄)肩(🌖)(jiān )身を広くさしてやりたい、金ず(🈂)くではか(🆗)なわ(🍟)ない(⛔)、(🍘)か(👉)れらの学校は(😔)洋風(fēng )の堂(táng )々た(🔫)るものだ、わしの塾じ(🤸)ゅくは壁が落ち屋(👧)根(gēn )がもり畳たた(💜)みがぼろぼろ(🆙)だ、(✡)生(🆗)徒は町(🍗)を歩くにいつも小さくなって(🧓)し(🚃)ょ(🌇)ぼしょぼし(🎈)ている、だからせめて野球で(😭)もいいから一遍いっぺん勝たしてやり(🌫)たい、実力(lì )のあるものは貧富にかかわ(🍔)らず優勝者になれる(🧒)ものだとい(🎽)うことを(🌙)知らしめ(🈲)た(🤨)い(🕑)、師(shī )範生(🧣)も中(👨)(zhōng )学生も(🈯)黙々生もく(🔉)もくせい(🔁)も同(tóng )等の(🛴)ものであると思わせたい(🔄)、大手(shǒ(📤)u )をふって(🎵)町(🎟)を歩く気(🏻)(qì )にならせた(🎾)い、だか(🔲)らど(🍓)うしても今度(💵)は(🌺)勝たねばならん、わ(🗿)しもこの年になって、なに(😎)をくるしん(🎄)です(🤕)っ(🧠)ぱだかになって(👐)空(💭)(kō(🔄)ng )あき(🎧)地ち(🌛)でバッ(🚽)トをふり(⏫)生徒等(🎙)を相手に遊んでいたかろ(🐫)う、生徒(🏣)の自尊心(🌙)を(🙅)養成し(🍧)た(🤥)いた(⚫)めだ、(🏬)そう(🐥)して一方(fāng )において町の人(ré(🍶)n )々や官(guān )学崇拝者(🍜)を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野(🈺)球(📸)の勝敗は一(📽)小事(🏀)だが(🌻)、ここで負(🏕)(fù )け(🎸)れ(👇)ばわ(🎨)しの(🔇)生(shēng )徒は(🅱)ますま(🗒)す自尊心を失い肩(❕)(jiān )身を(🤸)小さくする、(😱)実に(💊)一(🧙)大事件だ、なあ安(🍽)場、今(😉)度こそはだ、なあ(🔐)おい、しっかりやってくれ」
だ(💧)がかれは少(🛒)しもひるまな(🙋)か(📧)った(🙌)、かれの鉄砲のごとき速球はまた(💬)たく間に(😔)ふた(👟)りを(🎦)三振せしめた(🥇)、つ(💹)ぎは(🐰)柳(🐧)光一(yī )で(🐀)あ(🚮)る。光一(🎨)はボックス(🚎)に(🕙)立ってきっと投手を見やった、か(👔)れは(🦉)速球に対(duì )し(👌)て確信が(🏬)あ(📢)る。千三は小(xiǎo )学校に(🐸)あ(🍇)りし(🔶)とき(⛰)光(guā(👌)ng )一(yī )のくせを(♑)よく知っている、かれ(🤕)は(🙂)光一が(📪)かならず自分の方へ打(🐠)つだろうと思った。
一体あの家(🐘)では手塚が学校(⌚)か(👇)ら帰(🍜)ったか(🚰)ど(🐇)うかもよく(🚟)知(📒)らずに(😒)いる(😭)、それでは手塚が外で(🤞)なにをして(🚉)るかを知ら(🎣)ないのも(🔐)無(🏠)理がない。
「や(📡)あい、豆(👢)腐屋、だめだぞ」
見物人(rén )は拍手(🎈)喝采はくしゅか(🎌)っさ(🤙)いした、すねあてとプロテクターをつけ(🈵)た(🎺)肩幅の広(guǎng )い小(xiǎo )原は、(🏦)マス(🚷)クを(🏅)わきに(🙏)はさみ、ミットをさげ(🏨)て先(xiān )頭に立(lì(🎰) )った(👭)、(🕷)そ(🏑)れにつづいて眉目秀麗(🍧)びもくしゅう(🍴)れいの柳光一(🤣)、敏捷(🍥)び(🌅)ん(💱)しょうら(😂)しい(🖋)手(shǒu )塚(zhǒng )、その他が一(😘)糸みだれずし(🛐)ずか(❣)に歩を運(🎞)んで(💀)くる。
「いいえお帰(guī )り(🚫)になりまし(🥞)た」(🦐)と女(nǚ )中が横合いから声(shē(📻)ng )をだ(🌺)した。
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