次郎は、強いていつも(🚜)の通りの気安さを(💤)よそお(🎣)って、靴の(👱)ひもをといた(🏣)。
(🦖)四人の報告は、(💝)みんなをふき(🥟)出させた(🏢)り、憤慨させ(🔻)た(🧜)り、不(bú(🍿) )安がらせたり(⛄)し(⛺)た。し(🌷)かし、ともか(🌜)く(🐥)も血書(🆎)が県(xiàn )庁に差出(📴)されるよう(🔻)になっ(❇)たと(🍆)いうことで、一(🧤)応納得なっと(🗞)くするよりほかな(🎵)かった。校長が教(jiāo )頭から紙片を受(🔸)(shòu )取(qǔ )ったあと(👺)、(🌛)急に様子(🦂)が変(bià(⏭)n )ったとい(🆔)うことについては、四人を(🍞)はじ(🏛)めみんなも不審(🔹)に思い、う(⬛)まくペ(📵)テンにかけら(🐢)れたのではないか、などとい(⏹)うものがいたが、事(shì )情は間(jiān )もなく判明(míng )した。そ(👎)れは、教員室で(🏔)先生(shē(🍎)ng )たち(🙊)がひ(🏳)そかに話(huà )しあっ(🍍)て(🤥)いることが(🐃)、給(😵)仕の口をとおして、いちい(⏪)ち(🖥)生徒(🐈)の耳(🥌)には(🍿)いって来たからであった。
「(💦)千ちゃ(🍝)んの(👅)方(fā(🚸)ng )を見張るの? でも、橋から先は(😚)だめじゃない?」
次郎(láng )は、二人(⏩)の言(yán )葉か(👠)ら、まる(😝)で(👔)ちがった刺(💘)(cì )戟(🕕)(jǐ )をう(🐟)けた(👣)。敏子の言葉か(🚏)らはひ(🈯)やりとす(🐮)る(🚢)ものを感じ(🤞)、道江の言(yán )葉(📲)には憐憫に似たものを感じたの(📕)である。一人(🆒)(ré(🌙)n )の女を中にして(🍖)、(💴)馬(🤰)田(👗)のよ(💪)う(🐦)な男(nán )と争っている自分を想像すると(👛)、たま(🍴)ら(✳)ないほどいやになるが、ま(👱)た(👞)一方(🍂)では(🧤)、(❗)道江とい(👫)う(🌖)女が、自分(🗨)とい(👼)う(🛵)ものを(😎)どこかに(📧)置き忘れて(👴)い(👣)る(💽)ような(🌧)性(🕧)(xìng )格の持主(zhǔ(🕢) )であるだけに、放っ(👕)ておくに忍びないような気(🚟)もするのだ(🤣)った。彼は二つ(🛐)の感(gǎn )情を急には(🙏)始末(🚘)しかねて、だま(🚺)りこんでしまっ(🆔)た。
と道(dà(✋)o )江も眉根(💯)をよせ、(🚃)肩を(📚)すぼめた(📝)。
「戦う(🤤)気(📡)(qì(❤) )持なら、そ(🌅)りゃあ(🏿)女に(🎍)だってあるわ。」
次郎(🎬)は、それでも一(📽)心(🈚)に彼(bǐ )の顔を見つめて(🎳)いたが、急に(⏩)、何と思(🌭)った(🚺)か(👳)、くるりと向きをかえ(🔍)、彼(bǐ )を置き去りにして、すた(🔬)すたと歩(bù )き出した。
と、朝倉先生はわ(🥪)ざと次郎(láng )から眼(yǎn )をそ(🈵)らしながら、
「(🤢)活(🈷)(huó(🦎) )躍する元(yuán )気が(🏝)ないほ(🗾)ど打撃を(🤢)うけているとすると、大い(🌻)に(👨)同情に値するね(🚻)。」
「道江さんには(🛣)、ちっとも恥(⛄)ずかし(📨)いことな(🐙)んかな(😤)いじ(⚓)ゃありませ(⏭)ん(👤)か。」
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