と言(yán )って、二(èr )三の連つな(🚤)がった言葉を巧みに発(fā(🈚) )音(yīn )して聞(wén )かせた。
「正木(🌹)さん、一(⚾)寸この眼鏡(👦)(jìng )を(🛫)掛けて御覧なさい(👊)」
「うう(🅾)ん、鞠ち(🌐)ゃんパンいや(🕉)――(🥉)鯣」(💥)
こう(🍉)高(gāo )瀬(là(🌞)i )は(👋)濡縁のところから(🗺)、垣根(🏛)越しに屋(🈚)外(🐝)に立ってい(🏨)るお島(🤺)に言(🏫)った。
「馬(🔰)鹿、やい(🚚)」(🌩)と鞠(📛)子(🚽)はあべこべに父(💱)(fù )を嘲(🕔)あ(👮)ざ(📢)けった。―(😛)―これが極(jí )く尋常(💠)あたりまえなよ(😢)うな調子で(🥗)。
「広岡(gāng )さんも今(🏈)、上田で数学の塾を開いてますが(🤸)、(🎊)余(🛂)程の(❣)逆境でしょう(🐉)……まあ、私(🚞)(sī )共も先生(🍪)(shē(🐫)ng )に同情して(🎡)、いく(🖌)らか(🈷)の(🏂)時(shí )間(jiān )を助すけに来て頂くことにしたんです…(🥈)…それに、君(jun1 )、吾々の塾も中(🍵)学(xué )の設備をし(🦋)て(⛷)、認可(🚮)でも受けようとい(💞)う(🛸)には、肩書のある人が(🚬)居(jū(🚰) )ないと(🛹)一寸ちょっ(🏥)とこれで都(dōu )合が悪いからネ」
(🚽)学士(Ⓜ)は半(bàn )ば(🌲)独語(🛌)ひと(🌻)りごと(📴)のように(😼)言(🔰)(yán )った。
更に二年ほど過ぎた。塾では更に教(🛣)室も建(✉)増したし、教員の手も増(zē(♈)ng )ふ(😣)やし(♏)た。日(rì(🌃) )下(xià )部くさか(🦉)べ(🎓)と(🛐)いって塾のためには忠(zhō(🎺)ng )実な教(jiāo )員も出来た(♓)し、洋(💧)画家の泉(quán )も一週に(🌖)一日(🕢)か(🥢)二日程ずつは小県(⏹)ちいさがたの(🥅)自(⏫)宅の(🚐)方から通って(🅰)来(🐕)てくれる。しかし以前のよ(📐)うな賑(👌)に(🌂)ぎやかな笑(xiào )い声(🐮)は次第(dì )に減っ(🏥)て行った。皆な(🎊)黙って働(👝)(dò(🐩)ng )くように(👟)成(💸)った。
(👥)これと擦(🔏)違すれちがいに越後えち(🍶)ごの方(fāng )からやっ(⛰)て来(lái )た上り汽車がやがて汽笛の(🚸)音を残して、(🚊)東京(jī(🥑)ng )を指(💣)して行っ(🌶)て(🥊)了っ(😦)た頃(😣)(qǐng )は、高瀬も塾の庭を帰って行った。周囲あた(🤳)りにはあたかも船(🎞)(chuán )が出た(👹)後(hò(🥅)u )の港の静(jìng )かさが有(yǒu )った。塾の庭にある桜(yīng )は濃(🌼)い淡い樹(shù(🌧) )の影を地に(⭐)落(⭕)していた。谷(📒)づたいに高瀬は独ひとり桑畠の間を帰(📸)(guī(🏍) )りながら、都会から遁のがれて来た自分(👚)の身を考えた。彼が近い(🐴)身の辺ほ(🚘)とり(🥋)にあった見せかけの生(🐅)活から――甲斐かいも無い反(fǎn )抗(kàng )と心労とから―(🖖)―その他(🏙)あ(💯)ら(🥅)ゆるも(📷)のから遁のがれて来た自(zì )分の身(shēn )を(😡)考(Ⓜ)えた。もっ(🚴)と自(🏛)分(🐈)を新鮮(xiān )に、そし(👈)て簡(🍀)(jiǎn )素にすることは(😇)無いか。そのた(🌷)めに、彼は(🆘)他にも(🌚)あった(✨)教(👽)(jiāo )師の口(🖕)を断り、す(⏱)こし(🧗)土でも掘って見(jià(🔝)n )よ(🎯)うと(💝)思って(📄)、わざわざこ(🤝)の寂しい田舎へ入(🍴)っ(➰)て来た。
七月(yuè(🖍) )に入って(🐞)、広岡(gāng )理(🦗)学士は荒町裏の(🛣)家(jiā )の方で(🛐)高瀬(📷)を(🍮)待(🈵)受(shòu )けた(🌺)。高瀬(🤟)の住(❌)む町からも(😬)さ程(📘)離(🤮)(lí )れていないところ(🔑)で、細(xì )い坂(🐧)道を一(🏑)つ上れば(🏦)体操教(💞)師(shī )の家の(🌙)鍛冶か(📖)じ屋の(🎋)店頭(tóu )みせさきへ出ら(❎)れる。高い白壁(bì )の蔵(💏)が並(🌴)(bìng )んだ石垣(yuán )の下に接(jiē )して、竹薮たけや(🏀)ぶや水の流に取(⚪)囲(🎽)(tōng )と(🙅)りま(🐾)かれた位置にある。田(tián )圃たんぼに近いだ(🌂)けに、(🥚)湿気深(💓)い。
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