そう(🥡)思って、門(mén )の方(fāng )をの(🍝)ぞいて見ると、も(💃)う人影は見えなかった。彼は思(sī(👴) )いきって立ち上り(🔀)、あたりに注(zhù )意(❤)を払いなが(🥪)ら(🐶)門(📏)を出た。
と(❇)、(🚏)最初の提案者ていあんしゃが、ち(📙)ょっと間をおい(🧔)て、たずね(👄)た。それはいかにも(💤)自(zì )信(xìn )のな(♍)いた(🎛)ずね(⏯)ようだっ(🌑)た。
恭一は、(👵)もうその頃には、詩や歌をかなり多く作ってお(🥥)り、年二(🐊)回(huí )発(🙏)行(🗻)され(🎨)る校友(📨)会誌(🤠)には(😐)、(📍)き(⏬)まって何(🕝)かを発表していた。次郎(🏉)には、それが世(shì )にもすばらしいことの(🥅)ように思えた。そのために、彼の恭一に(📕)対(duì )する敬愛(ài )の念は、(🔀)これまでとは(🔂)ちがった意(yì )味で深まっ(🗻)て行った(💵)。が(🧑)、(💄)同時に、彼(😞)が、何(🍇)かしら、恭(🎸)(gō(🥈)ng )一(yī(😵) )に対して妬ねたましさを(🚩)感(gǎn )じはじめ(🤜)たこと(👅)も、たしかだった。
「だいいち、弟(⏺)の方(👕)が本(😩)(bě(😂)n )田(☕)を相手にし(✔)ていないのだろう。」
彼(💓)(bǐ )にとって(🍾)の最(zuì(🕸) )も大(dà )きな失望は、彼の教室に出て来(lái )る先(xiā(✡)n )生(shēng )の中(📙)に、(💱)権(quán )田原先生(🌂)のよう(⏺)な人を、ただの一(yī )人(rén )も、見出(💗)せな(🍘)かった(♓)ことで(🔀)あ(🥌)った。彼の眼に映(🥅)じた(👦)中学校の先生(🍲)と(🈴)いうのは、小学校の先生(😿)にくらべて(🔣)、何か(📛)専門ら(🛎)し(🔌)いことを(😈)ほん(🧓)の少しば(😾)かりよ(🌈)けいに知(🔜)っている(🕯)だけで、お(✍)よそ人(rén )間らしいところ(💇)を(🆎)少(🦊)しも持合わせない人達(dá )ばかりだった。貧しい(🤟)知(📂)識(🍃)を(㊙)教室(🥙)で(🛏)精(😮)一(🔁)ぱ(🥗)いに(🛥)しぼり出すこと、点(diǎn )数や(⌚)処罰(fá )で生徒(tú )をおどかす(🈯)こ(🐶)と、この二つの外(wà(🦓)i )には、用はないといった(🕴)顔を(🕛)している(😚)人間(🏆)、それを次(🌋)郎は中(🗑)学校の先生(shē(🈂)ng )において(😑)発見し(👽)たので(😃)ある。
「このまま放っとくと、上級(🎦)生の権(🤬)威けん(⛱)いにか(🐘)かわるぞ!」
彼は(💷)そ(🍤)んなふうに思った。また、お芳と(🕦)の関(🤛)係についても、乳母(🕷)やはいつまで(🆓)自(🥁)分を子(🥖)(zǐ )供だと(🚝)思って(♒)いる(🙇)んだ(🏺)ろ(⏬)う、(🥐)とい(📣)う(🅰)気(qì )がしていた(😯)。尤(📨)も(😨)、この気持の(🏈)な(🤽)か(🔀)には、何(🔅)かし(🐌)ら、ま(📰)だ割りきれないもの(💺)が残っていた。ゆさぶると、(🎵)底(dǐ )から、に(🌈)が(💺)いものが浮いて来そ(📷)うな気さ(🔆)え(🐪)した。「(😛)一番」や「偉(🍻)い人」(🎙)を微笑(xiào )をも(🎮)って読んで行(🚤)く彼も、(💍)「今度(👰)(dù(😳) )の母さん(👵)」のく(👭)だりにな(🍑)ると、だから、いくぶん(🕺)顔がひきしまっ(🐎)て来(😁)たのである。
「さっそ(👛)く(🆒)会(huì )ってみたくなったね。今日、君の家に行(📁)っ(🤱)て(🦐)も(🏩)い(📩)いかい。」
「(🌸)い(✔)いです、うるさくたって、卑(🚋)怯者に(🗞)なるより、よっぽど(🎯)ましです。」
次(cì(📔) )郎(🏂)は(⏲)ぶっ(🐑)きら(🦄)ぼうに答えた(🆑)。
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