「待(✍)(dài )ってく(🤔)れ」(➕)と(🤓)光一はいった。「一体手塚(⛵)のな(⏫)にが悪いんだ(🕉)、問題の要(😺)(yà(🥚)o )点がぼくにわからない(🔎)か(🥎)ら説明し(🍖)てくれた(👪)まえ」
かれは光一(yī(😱) )の(😧)球が燦(📔)然さんぜ(🍳)んたる光を(🐆)放っ(😞)てわ(🏀)が(🏆)思う壺つぼをまっすぐにきた(🤰)と思った(🅱)、かれは八分の力をもっ(🐤)てふっ(⛓)た。
「(🏽)あッ、へそか(🦂)」
「うむ(🗒)、(🚒)先生に教(😸)おそ(🤥)わった(📽)ことを」(🐜)
校長(zhǎng )の(🈶)命令に職員は目(🍿)を皿(💘)のごとく(⏺)大(dà )きくしてさがし(💋)たてた。
十(🔴)
「勝てないか(⛔)なあ」(🚔)とかれは(🏋)善兵衛(🌔)にいった。
なに(🛂)を(➖)思ったか安(ān )場のノックは峻辣(🐸)しゅ(💆)んらつをきわめたも(🙄)ので(🕶)あっ(🚉)た、難球(🚥)ま(📈)た難球! 第一(🔶)(yī )番(fān )に三塁(lěi )手がミスする、(🐱)ついでショ(🐍)ートの青(💹)木、これもみ(🗯)ごとにミスする、や(🔮)り(😔)なお(💔)す、またミスする、三度(🌕)、四(🚺)度! 千三(sān )は次(cì(🔎) )第に胸が鼓動こ(🚷)ど(🌶)うした、見物(wù )人は口々に(➿)ののしる。
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