と、朝倉(📌)先(🧞)生(⏩)はわ(✌)ざ(🧣)と(🌆)次郎から眼(🐫)を(👖)そ(🏉)ら(👩)し(🆙)ながら(🤒)、
「こまるわ、あた(🚷)し(🙀)。」
こんなふうで、(🆖)校(xiào )内(😂)はそ(🏖)の日じゅう(👼)決して静か(😵)であったとはいえなかった。下(😠)級(jí )の教(jiā(🔥)o )室(🏮)(shì )まで(👫)が(🛤)何とはなしに落ちつきを失(shī )っ(🎁)て(🗺)いた。ふ(🕍)だんな(😠)ら何で(⌛)もないことにま(📷)で(🧡)先生(🐸)(shēng )たちの神(shén )経がとがり、先生(🤑)(shē(❎)ng )たちの神経がとがれば(👨)とが(🛢)るほど、生徒たちは(🌝)その(📬)神経(🕢)に触さわってみ(🥐)る(🚶)のを楽し(➿)むといったふ(🛠)うで(🍗)あった。大(🗓)垣前校(🕓)長は、(🕑)いつも先生(shēng )たちに(🔄)向かって、「生(🔹)徒(tú )というも(💶)の(😶)は、自(📂)分たち(🤖)のために先生が命をすてるまで(🦁)は、その先(🎆)生を偉(wěi )い先生だ(💾)とは思(🎈)(sī )わ(🎌)ないも(🕓)のだ。そ(💰)れを覚悟の上でなくては、真(🎫)の教育(🕙)(yù )は出来(lái )ない。」と言っていた(🧔)が、その意味(🈶)をほんとう(😅)に理(🚄)(lǐ )解し(📍)た(🥔)先生は、朝倉先(🎹)生をのぞいて(👏)は、お(🈴)そらく一人(🕙)もいなかった(👜)ろうし、今では、どの先生にも、そ(🍂)んな言葉は単に言葉(💷)とし(〽)てで(🅾)も思い(🚽)出(chū(🐟) )されていそうにな(⤵)か(✒)った(🍏)。こうし(🚯)て(🅱)先(xiān )生(shēng )た(🆕)ちは自分(🌒)を下手(🔙)に護ろ(🎁)うとして、一(yī(🌫) )歩一歩と自(🎏)分を(🕤)生(📺)徒たち(🍕)の侮辱(rǔ )と嘲笑(👡)の(💔)中に追いこんでいたのである。
次郎(🛴)はすこし顔をあか(🍏)らめた。が、すぐ(🔆)思いついたように(🕦)、
次(🎭)郎の耳にもその音はきこえ(🙎)た。しかし、彼(🔚)はふりむかなかった。そして(🎶)、も(⏯)うとうに見えなくなって(🅰)いる道江(🙃)のあとを(🌦)追うように、路(❓)を(➗)いそ(🌚)いだ。
「ま(🥜)さか(🌑)一生の大事(🔊)ではあるま(♒)いね。」
「いい(🦐)え、総務(wù )二(èr )人(❔)に新賀と梅本とが代(👌)(dài )表になったんです(🛢)。」
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