日本《えろ ねぐ》2行目ライン
えろ ねぐあらすじ
「同じクラ(👟)スの人が、あ(💗)の村(cūn )から一人でも学(🚇)校に通っていれ(🌭)ば、毎日道(⛄)(dào )づ(😯)れが出来(lá(🐸)i )るんだけれどね(🎐)え。……(💭)ま(🕚)さか(👵)、次郎(lá(🎷)ng )さん(🎢)に待ちあ(📠)わしていた(❓)だくわけ(🍉)にもいくまいし(🆕)。…(🐄)…」
「話って(🛂)何だ(🗄)い。」
(🐘)校(🌑)長(🚸)(zhǎng )は、最(🈳)(zuì )初(👆)鼻(bí )だ(💼)けをぴくりと動(dòng )か(💞)したき(🐘)り、眼玉も(🗣)口(💧)も動かさ(🤛)な(🔏)かった。眼玉はテーブルの上の血書に注(zhù )そそがれていた(🕢)が、それ(🎏)を(👤)読んで(🙀)いるようには思(sī )えな(🌍)かった。その(💔)うちに、(🆒)結んだ(🚊)ままの(🌩)口が、うがいでもする時の(🌠)ように、む(🚽)くむ(🕥)く動き出(chū )した(🍜)。そして、そ(🌃)れがやっと開いたかと思(🌙)うと(🤔)、しゃが(🐆)れた女(🙊)のよ(🙊)うな声で「これは、知(zhī )事閣(gé )下(xià )にも(🕳)、(📀)お見せしなけり(🏤)ゃならんの(🗿)か(🆖)。」と(🤩)、わかりきったこと(🐿)をたずねた。田上が「むろんそうです。」と答えると(📮)、またぴくりと鼻を(🔝)動かし、「こんなものを知事閣下(🌼)にお見(🧞)(jià(👯)n )せ(🚇)出来ると(😥)思(🛤)うのか。君らには(🤲)まるで常識がない。どうかそんなむ(🛤)りは言わない(😩)でくれ。」と(🌦)、泣いてい(🔗)るの(🧥)か(🧢)、怒ってい(🕶)るのかわからない(🤰)ような声で言っ(🤗)た。四(sì )人共、その時(🏎)は、こんなの(🤐)が自分たちの学(🥀)(xué )校(🎟)の(👫)校長だろうか、とい(🕦)う気がして、実(shí )際なさけなかった(🐿)そうである(🕎)。田上が「僕たちは朝倉(🍵)先(xiā(🔄)n )生(📹)の(🌽)留(liú )任さえ実(😶)現すればい(🔕)いの(📌)です(🎇)から、校(⭐)長先生(👗)(shēng )が(🎃)それ(🙇)を保証し(🌙)て下さるなら(🐺)、血書(shū )の処置は(😫)お任せしまし(❗)ょう。」(🐴)と言うと、校長は何(🚍)と思ったか、急(🌟)(jí )に椅子から立ち上っ(⛰)て、四人(rén )の顔をひとり(🥞)びとり念(😠)入(🌳)りに見まわし(🦅)た。そして(🌲)何度も(🍼)首(🐪)をふっていたが、おしま(⛑)いに(🖕)、永(💹)(yǒng )いため(🐟)息(xī )を(🚞)ついて、(👸)「君(🥣)らの(🚃)非(🐆)常(🤛)識(shí )には全く(🕢)あきれてし(😾)まう。朝倉(🎧)先生(shēng )の退職は県の方(🧚)針(👴)できまったことだ。県の方(fāng )針(😗)(zhēn )で一(🌓)旦(dàn )きまった(🔹)以上(🦑)、校長(🔇)として(🖐)はどうにもな(🧥)らな(🗨)いではないか、それが君らにはわから(🍻)んのか。」と言った。そして、もう一度永(yǒng )いため息をつ(🐺)いて(🖕)、ど(🎊)たりと椅(yǐ(🤞) )子に(🐭)腰をおろ(👟)したが、いかにも思いなやんでい(🥅)るように眼をつ(🅾)ぶって、ひとりごとのように言(♿)った。「そり(🆕)ゃ、朝倉(🧛)先(xiān )生が惜(xī )し(🥌)い先(xiān )生(🍖)だという(🧝)ことは(📘)私にもよ(🧤)く(😷)わかっている(🗺)。いや、誰よりも私が(🐲)一番よくわ(🌄)かって(🐤)い(🌉)るつ(🕍)もり(👷)だ。だか(🧜)ら、君(👪)ら(🚕)が先(💎)生の(🔫)留任を願い出(🆔)る気持には心か(🥄)ら同(tóng )情する。しか(📦)し、何(🏀)しろこれは(⏬)県(🖌)の方(fāng )針できまったことなんだから、お(🌸)たがいに(🥉)あ(🐇)きらめるより仕(🦈)方がな(🌘)いではないか。」
「千ちゃんのいた(🌇)ずら(🔯)は、きょうだけではないらしい(🍰)の(🕵)。」
「そう？ じ(✋)ゃ(🛸)あ、(👎)何にも出(chū )来(lái )ませんけれど(🚠)、あ(🍎)たしすぐお支(🐷)度し(📀)ますわ(🔨)。……道ちゃん(🏞)、(🧤)さっきからのこと、自(zì )分で義兄(xiō(📇)ng )さ(🥤)んに(📷)お話(🧐)してみたらどう？(🍬)」
「次郎さん(🦋)が女(🍶)(nǚ )でし(💢)たら、どう(🍺)なさ(💇)る？―(🥏)―」
「そ(🕣)れなら(🍱)いいけれ(😬)ど(🍮)、――」
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