フェラ 動画《女の子 中出し》2行目ライン
女の子 中出しあらすじ
「おそれ(📅)入ります。では申しあげますが(🆕)、実(🍓)は(🤞)国(💑)(guó(🔎) )も(🍱)とにおりましたころ、いつも(🍾)師匠(jià(🦌)ng )ししょう(🍯)に、鐘をつくなら、(🗻)鐘を仏(fó )と心(xīn )得(dé )て、それにふ(🍉)さわ(🕸)しい心のつつしみ(🥊)を忘れてはな(🕌)らぬ、(🤣)と言い聞かされており(🐊)まし(🐽)たの(🎬)で、今朝もそれ(🥅)を思い出し、ひとつきごと(💸)に、礼拝らいはいをしながらつ(🔂)いたまで(🏰)で(🕋)ございます。」
「ええ、とく(🤰)べつ露骨ろこつなようです。」
朝の(👨)行(🎧)(há(🤸)ng )事は、まず室内体(tǐ )操(cāo )にはじまった(💀)。そ(😑)れは友(yǒu )愛(💔)塾(shú )のため(🕟)に特に考案(⛰)され(🖕)た(👋)もので、(🥙)そ(😊)の(🔩)指導も指揮しきも次郎の役割だった(🕠)。体操(🥂)がすむと(🍅)、朝倉先生(⏸)の(🐲)合い図(😝)で静坐せいざに入った。これは就寝(🐖)前の静(jì(🈸)ng )坐にくらべると(⤵)、(🐷)いくぶんながかったが、(🙃)それでも、(🍘)せいぜい十四五(wǔ )分ぐらいだっ(🎯)た。次(🤕)郎は、(🍿)今朝(cháo )も足音をしのばせながら、塾生たちの(⛄)姿(🍅)勢(😉)を直(🆚)してやった。
「新参し(🥥)ん(🤪)ざんの小(🤚)僧(🦏)こぞ(💗)うでござ(🐦)います(❕)。」
「こん(🎭)な(🙌)寒(🦌)(hán )い(⏺)時(📺)には、ぐ(🧠)い(👖)ぐ(⭐)いはたら(👩)くに限る(🦁)よ(✝)。室長(zhǎng )なんかになるもん(🌃)じゃ(📚)ない(⛓)ね。」
それから、朝倉先生は、何かおかしそうにひとりで笑ってい(👏)たが、(✈)
「私(sī )はけさ、(📀)君(jun1 )らの(👥)中(🛢)のだ(🌐)れかが(🍶)打った(🐪)板木の音(🏧)を聞(wén )きながら、(🐢)ふ(🛠)と(🏻)、この話を思い出(😱)したが、それは(🐤)おそ(🙊)らく、(🏛)けさ(🥩)の(🌠)板木(mù(♊) )が、ここの生活にふ(🏓)さわしい心をもって打(🧕)たれてい(🎪)た(🌰)からだと(🤐)思う。君らの耳(🚂)にあ(🎈)の音がどう響ひびいたか(🌑)は知らない。し(🐮)かし、私は、(🔸)あの音から、この塾(🎄)(shú )はじまって以来(😡)のゆた(😾)かな感じを(🆕)うけたの(🚎)だ。じ(🚖)っくりと落(👀)ちついて、すこしも軽はず(🤐)み(🆗)なところの(🏵)な(📯)い、また、すこしも(🐖)力(lì )り(⏩)き(💫)んだところのない、おだやかな、(🥅)そして辛(🍆)抱しんぼう(💫)づよ(👌)い努(nǔ )力(lì )、(🖕)――心の底に(🈷)深い愛(📃)情をたたえた人だけに期待しうるような努力を、私(🐸)は(🙄)あの音から感じ(🍝)とり、こ(🈁)れこ(👏)そここの生活(🍈)を象徴(zhǐ )しょう(🔜)ちょ(🛹)うす(🙀)る響きだと思(sī )ったのである。―(🕐)―私(🏋)は、しか(🅱)し、(💀)奕堂和尚(🍩)の(🕙)ように、だれ(🌀)が(🐙)、どんな気持(🗨)ちで、今朝の板木(🕌)を打(🏙)(dǎ )った(👣)かを、(🛳)しいて(🤯)知り(⛰)たいとは思(🏀)(sī )わない。それは、(🍾)もともとここの生活(huó )では(🍯)、だれがどんな働(😼)きをし(🚡)て、ど(🤺)ん(🌩)な名(☔)(mí(👊)ng )誉めいよを担(dān )にな(💾)うかという(🏻)ことは、あまりた(🍽)いせつ(🙈)な(🍍)ことではないか(🐼)ら(💻)だ。ここの生(shēng )活でたいせつなのは、(⛵)名(👕)(míng )でな(😸)くて(🏫)実(🍛)である。心である(🧦)。その(👇)心がむだにな(🖐)らないで(🔟)、共同(tóng )生活全(🐙)体(💽)(tǐ )の(✒)中に生かされ(㊗)てい(👾)け(🌃)ば、(🗺)個(🍆)々(🏥)の人の名などは、しいて(🗨)問題にする必要(👎)(yà(🍇)o )は(👍)ない。そういう意味(⏸)で、私(sī )は、今朝のような板(bǎn )木の打ち(🏫)か(📆)た(🐕)をする心をもった(🖇)人(🎖)が、君(🖖)らの中に(💄)、(🖊)少なくとも一人だけはいる(🥂)、ということ(😀)を(🚰)知っただけで満足した(🍑)いと思う。そ(➗)して、その一人(ré(📇)n )の心が、(🐽)おた(🥞)がいの生(🚻)(shēng )活の中に、すこしもむだ(🤴)になら(🦂)な(🤩)いで生かされていく(👭)ことを(📯)、心から期待したい。……(❄)つまり、(🚍)愛(ài )情に(📎)出発した、おだやかな(🐒)、(🦌)しかも辛抱づよい努(😶)力(lì )、そういう努力を(🛎)、単に板(🐠)木を打つ場合だ(📖)けでなく、す(👰)べての(⛸)場合に払(💷)はら(🏷)って(⛓)もら(🍂)いたいので(💖)ある。…(🐌)…名(mí(🎼)ng )を求(🏡)めず、ひたす(🚋)らに(🍨)実を捧(🏓)ささげると(🕡)いう気(🧚)持ちに徹(😳)(chè )てっ(💮)し(💢)て、そういう努(nǔ )力を、みんなで(💲)払っても(🈯)らいた(⛓)いのである(🕧)。―(🔌)―」
と、次郎は眼をふせ(👳)たま(👽)ま(🤑)頭(😤)をさげ(🍗)、逃(táo )にげるように塾(shú )長室(🌂)を出(🍈)た。
ただ、組織(🍅)に関(wān )する(🔁)ことで、室編成のほ(👝)かに(➰)、生(shē(👺)ng )活内容の面か(🧦)ら、(👝)いろいろの(💣)部(🥑)が設けてあり、全(quán )員が期(qī )間中(zhōng )に、一度はどの部の仕事(🅰)も(🃏)体験するという仕組(zǔ(👭) )みになっ(😳)てい(🎭)たので、その運(yù(🖌)n )営の方(🍝)(fā(🔳)ng )法(♓)や、人員(yuán )の(☔)割り当(⛳)てなどについて、(☕)いろいろの質問(💚)が出、(🐘)その説明に大(dà )部(😔)分の時間(💌)がついや(🈯)されたのであった。
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