「これで、ともか(🀄)く(🔂)も、ここの生(🧝)活設計がおたがいのものとしてで(💋)きあがっ(🕊)た。お(🍪)たがいのものとして(🍐)できあがった以(yǐ )上、それが(❓)うまくいか(🚅)なけ(🥪)れば、おたがいの責(zé )任(🔈)(rè(💋)n )だ。むろんこの設計(🚟)は(🍽)、明日から(🥛)の(🍚)すべり出しに(💌)、(🥞)い(🎤)ちおうのよりどころを与えたまでで、こ(😬)れが最上のものであるとは(🍖)保(bǎ(🎍)o )証でき(🚟)ない。だから、だんだ(🤱)ん(📣)や(💪)っていく(🧠)うちに、不都合な点(🏇)があ(🆕)れば、いつでも修(xiū )正(🚾)(zhèng )しよう(🤱)し、ま(📳)た、新しい案が出て、それがいいものであ(✴)れば、どし(💻)ど(💃)しとり(👂)入(🔓)れて行く(🎌)ことにしたい。そ(😧)うい(🎭)う(📇)こと(🐉)をやるのも、やはりお(🐐)た(🎣)が(🔭)いの責任(🈚)だ。あらためて言うが、友愛と創(chuà(😄)ng )造(🎅)、この二つを精神的基調として(😈)、これからのおた(🤥)がい(🥟)の生(🕴)活(🚷)を、すみから(🅿)すみま(🐴)で(👡)磨みがき(🐖)あげ(🌏)、い(🤐)きい(🍘)きとした、清ら(🆗)かな(❄)、(🥛)そ(❕)して(🎊)楽しい(🐪)ものに育てあげてい(💟)きたいと思う(🌑)。」
「でも、道案(🖤)内(🌸)によ(👳)く引(🐩)っぱり出されなかった(🚮)ことですね。」(❌)
か(🛑)れは(🍩)、そう(🤢)思(sī )って、われ知らず眼をひらき、塾生(shē(🕍)ng )た(⛩)ちの中に大(📂)河(🆙)の顔をさが(😮)した。かれは塾生たちの(🌒)静坐の姿勢(💞)を直し(😜)たあと、朝(💙)(cháo )倉(🛹)先(xiān )生の横に斜な(🎼)なめ(👔)向(🥍)(xiàng )むきにす(📖)わっていた(📆)ので、よ(🆎)く全(quán )体(🛳)が(🐠)見渡みわたせたのである。
次郎は、先(🔋)生の言(🕗)葉がますま(🖍)す激しくなっていく(🐨)のにお(🙆)ど(🗽)ろいた(🏾)。先生は、あるいは、昨日(🍇)の入塾式における平(píng )木(🗑)(mù )中(zhōng )佐(🔝)の(🍀)影響え(🚻)いきょうか(😍)ら、でき(🏹)る(🥚)だ(🐡)け早く塾生た(🚢)ちを救い出(chū )そ(🌁)うとしてい(⛵)ら(🐟)れ(🍨)る(📌)のかも(🧣)しれな(🐎)い。しかし、(🧔)それ(🔏)にしても入塾したば(🏹)かりの青年(📈)たちに話す言(⛽)(yán )葉としては、あまりに(🍥)も激しすぎ(📽)る。これではか(🎻)えって逆効果を生むのではあるま(📿)いか。
かれは、掃除そうじをしなが(🅰)ら、根気よ(🏠)く(🌽)鳴り(😋)つづけている板木の音(🍤)に、(🤙)ふと好(👗)奇心こ(👦)うきしんをそそら(♋)れた。それ(📽)は、鳴りはじめ(🕯)た時(shí )刻が(💉)きわめて正確(què(🎺) )だったからばか(💔)りでなく、その音の調子に何かしら落ち(🔍)つ(🕴)きがあり、しかも(🐻)、いつ(😠)までたっ(🤔)てもそれ(🤮)が乱れ(🛴)な(🤱)かったからであ(🔽)った。
掃除が(🐛)すっ(🥋)かりすみ、洗面そ(💮)の他(tā )を終わると、みんなは広(guǎng )間(jiā(🛥)n )に集まって(🧢)朝(🥫)の行事(🌝)をやる(😟)ことになった(🎞)が、それまでには、(⭕)起(qǐ )床から(💌)たっぷ(😡)り四十(🤟)分(✒)ぐらいはかかっ(🌚)てい(🔛)た。次郎が、(🛶)こ(🖤)れまで毎朝、(🐨)空林(lí(🌰)n )庵(ān )の寝ざめに親しんで来た雀すず(👺)めの第一(🛳)声(🏜)(shēng )がきこえるのは、ほぼその時刻だったのである。
「私は、大(❤)河をそ(🏀)んなふうに(🏮)思(🗻)(sī )うのは、(😉)むしろ大(😁)河に対する侮(🌳)辱(🍺)だ(🛫)という気も(💂)する(📕)ん(🌯)だがね。」(🖍)
次郎(láng )は大河の横顔を見つめて、(🛢)ちょ(🌀)っ(🍚)との(😜)間(〰)(jiā(🍢)n )だまり(🥥)こ(🏘)んでい(🈴)たが、ふ(🎼)と、何か思いついたように(🍯)、
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