「そういう(🕗)と(🍡)、ゆう(🥢)べ(👽)の室(shì )長(💃)選挙も何だか変だったぜ。」
朝(🎛)の行事は、(📸)まず(🍀)室内(🈹)体(tǐ )操にはじまった。そ(🦈)れは友愛(ài )塾のために特に考案されたもので、その指導も指揮(huī )しきも次郎の(🐗)役割(🏗)だ(🈸)った。体(👶)操がすむと、(🦓)朝倉(cāng )先生の(🆎)合(📯)い図で静坐せいざに入った。こ(🌖)れは(🔓)就(jiù )寝前の静(jì(📵)ng )坐(😒)に(🔫)くらべると、いくぶんながかったが、(👜)それ(🍾)でも、せいぜい十(shí )四五分ぐ(🦆)らいだった。次郎(🥕)は、今(jī(🏆)n )朝も(🎛)足(zú(🏫) )音をしのばせなが(🍐)ら(🏅)、塾生た(🚈)ちの(⛑)姿勢を直(🤜)(zhí )し(💂)て(🧑)やっ(🏎)た。
かれが、便(👝)所に通ずる廊(💕)(láng )下(xià )の角をまがる(🎒)と(📈)、一(🎒)段さがった入り(💉)口(kǒ(🔫)u )の(🌧)たたき(🛐)の上に(🎀)立(lì )っ(📝)て、何(🕋)(hé(🏟) )かしきりと声高こわだかにがなりたててい(🚆)る一人の塾生(🧙)がいた。見(💺)る(📎)と、飯(fà(🏬)n )島好(hǎo )造(zào )だった。
先生は、(👦)し(🖊)かし、ま(💅)もな(🐈)く顔(yá )をま(🕒)っすぐ(🌳)にした。そして(🙁)、これま(🕊)での激(🥪)(jī )しい調子(zǐ )とはうっ(🦑)て代(dà(🤯)i )わった、沈しずんだ(🏪)調子で言(🐉)葉をつづ(♋)け(🥐)た。
「なるほど(🗃)。…(💽)…(👓)ふん。…(🔁)…そうい(🐣)うものですかね。……あ(🏒)るい(🛸)はそうか(🍵)もし(🎷)れない。」(👡)
次郎(🦈)(lá(🎶)ng )は、(📈)朝倉(♏)先(🕋)生(shēng )が、開塾(🎴)最初(🐞)の朝の訓話(huà )くんわで、これほ(🚆)ど激はげ(🐫)し(🎲)い言(🎭)葉をつかって、真正面から塾(🕟)(shú )生た(💣)ち(🥟)に非難をあびせかけたのを(🕶)、これま(🚄)でにき(🧦)いた(🕔)覚え(🥇)がな(✡)か(🎯)った(🆕)。かれは、まだあと(🖌)に残さ(🕢)れて(🚪)いる自分(🔞)への(📖)非(🕺)(fēi )難が、どんな言葉で表(biǎo )現され(🕞)るかを、身がちぢ(🖕)ま(🌃)る思い(🖇)で(🛢)待(🆕)っていた。
大(🗜)河は、あき(🕤)れたように(⛱)、その手(shǒu )ぶりを見つめて立っていた(💰)。次(🍕)郎(🏿)は、しか(🏣)し、それには気づか(👏)す(💮)、おなじ乱(luàn )暴な調(😅)子で、つづけざまに三四(sì )十(shí )も(🐢)打(🥪)つと(⛷)、急にぴ(🔉)たりと手を(🔗)やすめた。そして、半ば(🐫)笑い(🚱)ながら、言った。
(👐)次郎(🐩)(láng )は(🙅)ぎ(📺)く(🥁)り(🐐)として、うまく返事ができな(🕐)か(🛣)っ(♉)た。大河の(💩)にっと笑っ(💐)た顔と、その時(shí )言った言葉(⤴)と(🥕)が(🌍)あらた(🆘)めて思い出さ(🦎)れたの(🎋)だった。か(🍧)れはしばらく眼(👦)をふせて(🎈)いたが、
(❓)しかし、(🎨)つぎの瞬(♍)間(jiān )しゅ(🏭)んかんに、かれ(😉)の頭(🍫)(tóu )にひら(〰)めいたの(🕘)は大河無門のこ(🧣)とだ(📯)った。かれは、すると、も(💘)う飯(👓)島の(⏺)存(cún )在を忘れて、大河の姿を便(biàn )所(suǒ )のあちらこちらにさがし(🔷)て(😤)いた。
いそいで、寝(qǐn )巻(quàn )ねまきをジ(🚬)ャンパー(🥊)に着か(🌮)え、夜(yè )具(jù )を押し入(rù )れに(😺)しまいこむと、(🗃)ぞん(📌)ぶ(🌑)んに窓をあけた。風はなかっ(㊗)たが、そとの空(kōng )気が、針先はりさき(💭)をそ(💗)ろ(🥌)えた(🎅)よ(🥕)うに、顔(🤞)(yá(⬆) )いっ(📋)ぱいにつき(❕)ささった。
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