「おはよう。ここは何(hé )室(shì )の受け持(🏵)(chí )ち(✖)でしたかね。」
大河は第(dì )五室の列(liè )の一番う(📵)しろにすわ(🚈)っていた(🦒)。しかし、ただ静かに瞑目(🐐)めいもくしている(🛶)だ(📘)けで、その顔か(🚖)らは、かれの気(🚵)持(🐬)ちがど(🛏)う動(dòng )いているかは、すこ(🈴)しもうかがえなかった(📐)。
(🏒)次(cì(😑) )郎は(📉)、いつになくつか(🌗)れていたが、床(chuá(⚓)ng )と(🚀)こ(🍒)についてからも、なかな(🐑)か(🥄)寝ねつか(🚅)れ(🗂)なかった(🍌)。
「(🏌)しか(🌺)しも(🕶)う眼はさましていますよ(😕)。」
塾生(💆)(shēng )た(🌳)ちのある者にとっては、朝(🧟)倉先生のそ(💼)うした(🙇)やり方(fāng )が、非(fēi )常(🎾)に皮肉に感じられ(🎗)た。
そのあ(⏫)と、就(jiù )寝前の行(♉)事として(🌴)、(🚚)最初の静(🍯)(jìng )坐(zuò )せ(🔒)いざがはじま(🌡)った(🍕)。塾生た(🥄)ちは、各(🏻)(gè )室ご(💛)と(🕟)に(🏜)、き(🤜)ちんと(🔶)縦(zǒng )たてにな(😆)らび、(🖲)朝(🥤)倉先生(🛐)の指導に(🌿)したがってその姿勢(🔙)をとっ(💪)た(🚶)。
塾(🔓)(shú )長(zhǎng )室の(🌙)掃除は、朝(cháo )倉先(🍐)(xiān )生(🏛)夫妻(💊)が、空林庵(🍄)の掃除(🐒)(chú )を(⭐)す(🗿)まし(📀)たあと、給仕(shì )の河(hé )瀬かわせ(🉐)に手つだっても(🔙)らって、自分たち(📒)の手(🧒)でやることになっ(🕳)ていたが、次郎も、都合がつ(⏰)き(🎇)さえすれば、手つだう(🤲)ことにしていた(🤲)のである。
と、なま返(⛱)事(⛴)をして眼(🛴)をそらした。そ(🍌)して、(💾)そのまま、すぐ(🥙)そこを去り(🐼)、塾長(zhǎng )室のほうに行った。
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