「しかし(🍿)、(🚂)私は(💃)う(🤺)れ(⛄)しいんだ(👰)よ(🛂)。私(✅)のた(🗃)めに血(👭)書(shū )まで書い(🐟)てく(🍪)れる教(jiāo )え子(🕟)がいるのかと(🍍)思うと。」
「ふむ。」と、徹太郎は感心したように(🈚)うなずいたが、「しかし(🎚)、少し考(🏵)(kǎo )えが足りなかった(🌊)とは思(💔)わ(👥)ないかね。」
それでも、その日は、森(sēn )川の教員適(🥁)性(🕗)審査以(🍸)上(shàng )に大した出来事(🕐)も(🙎)なく、ひけ(💟)時(shí(🏈) )から(🧝)二(èr )十分(🔻)もたつと、(😳)校内には生徒の姿は一(yī(🕓) )人(rén )も見られなくなっ(📹)た。ただ先(🍄)生たちだけ(🏡)が校長の(🌯)帰りを(📟)まつ(🕒)ため(👋)に居残っていたが、も(🎲)う話の種(🍰)もつきたらしく、どの(👱)先生も、いかにも所在(🚾)しょ(🌙)ざ(🎺)いなさそうな、(🌥)そ(🍦)れでいて(🎧)何と(⛽)なく落着きのない眼をして、(🍪)教員(🧖)室を出たりはいったりしていた。
「知って(➡)いたさ。」
しま(🛃)りのない口(kǒu )を半ば(🗾)ひら(👮)い(🛀)た(🤼)ま(🗽)ま、ぽかんとして次郎の(🏚)うしろ姿(💬)を見(jià(💃)n )お(🎂)く(🚠)っていた馬田は(🚂)、次郎が(👱)十(shí )間(jiān )以(yǐ(❎) )上も遠ざかった(💗)こ(⏯)ろ、(🛑)つぶ(🍼)や(🅿)くよ(🏂)うに(🤺)「(🎩)畜生(🍴)(shē(🎶)ng )!」と叫ん(🚙)だ(😓)。そし(😒)て帽子をふ(💩)りあげて、力(lì(🔭) )ま(😔)かせに自分の股(🎌)をもう一度(dù )なぐり(🧑)つ(📀)けた(⛅)。
次郎は返事をする代(🍭)りに、穴(🔏)のあく(📵)ほ(🔘)ど(👢)馬田(👓)の顔(yá )を(💇)見つめた(👶)。馬(🀄)(mǎ )田は、その眼(🏵)に出っくわす(🤮)と、ちょっと(🙁)た(😠)じろい(🚵)たふう(👐)だ(📕)ったが、(🚤)口だけは元気よく(🅱)、(🥊)
「このごろは、次郎君とも道江さんとも(🌊)、い(🔪)っしょに飯(fàn )を(🔵)く(🗿)う機会がなかったようだね。きょうは老(lǎo )人たちも留守(shǒu )だし、(🧣)若(💎)いも(🛋)のだけでど(💮)うだい。」(🚦)
「そり(⏯)ゃあ(🍳)、事(💴)をあら立てれば(🏸)、いくらでも手(🍖)(shǒu )はあると思うの。だけど、同(tóng )じ村(cūn )に住んでいては(🧕)、そうもい(🤧)かな(🛌)い(🚂)し、……(🌕)」
校(xiào )友(🖤)会(huì(👭) )の委員(🎬)たちは(💆)、その日じゅう、めいめ(📶)いに校長の(👼)動(dòng )静に注(🐩)意(yì(🖊) )した。休み時間(🍤)になると、あるものは用(yò(🎙)ng )もないのに校(xiào )長室(✋)のまえの廊下(🕢)を(🕑)何度(dù )も(🎆)往復し、あ(😔)るものは校(🗣)(xiào )庭の遠いところ(🈸)か(📹)ら校長室(shì )をそ(🚙)れと(👶)なくのぞいて(⚽)見(jià(✨)n )た(🥓)。しかし(🖲)、校(xiào )長室はいつもから(🈵)っ(👃)ぽだっ(😽)た(🔈)。校長は県(xiàn )庁に出(🚫)て行ったきり(😚)、(📈)帰った(🔴)のか(💈)どう(❎)かもはっきりしなかった。
「逃(⏰)げてさえいりゃ(😦)あ、いいとい(🔭)う気な(♊)ん(🐍)だな(🌕)。」
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