フェラ 動画《無 修正 50》2行目ライン
無 修正 50あらすじ
「そう(🍨)かなあ。しかし、(🏚)僕(🎞)たち(🈵)が入学した時(shí )のことを(🥢)考えてみ(♉)た(🎲)まえ。五(wǔ(💹) )年(nián )生の鉄拳制(zhì )裁(🚫)にびくと(🤠)もしないで反(fǎn )抗(kàng )し(🚶)た(🍋)のは、本田だけ(🐢)だったぜ。」(💧)
四人(rén )の報(bào )告は(🛶)、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨させたり、不(bú )安が(🍍)らせたりした。しか(🗜)し、と(😖)も(🐶)かくも血(xuè )書が県(🍽)(xiàn )庁に(🎺)差(chà )出(chū(🚙) )されるようになったということで、一(🌉)応納(🔭)得(📱)(dé )なっとくする(🌞)よりほかなかった。校長(🚙)が教(jiāo )頭から紙片を受(🥢)(shòu )取ったあと(👗)、急(jí )に様(📳)(yàng )子が変(🕔)ったと(⏺)いうことについ(🧙)て(🔗)は、四(👍)人(rén )をはじ(🚬)め(🎩)み(♈)んな(🍭)も不(🌴)審に(💏)思い、うまくペ(⚾)テンにかけられたの(🌾)で(🦑)はないか(🕚)、などと(🏩)いう(😐)ものがいたが(🐂)、事(🥧)情は間(jiān )も(🌼)なく判(pàn )明し(🥇)た(📴)。それは、教員(👡)室(🕠)で(🏗)先(xiān )生(🔩)たち(💳)がひ(💍)そかに話(⏮)し(🔡)あってい(🥇)る(🗒)こと(🤧)が、給仕の口を(🕉)とおして(🔎)、いちいち生徒の耳(🕡)にはいって来(lái )たから(🍓)であった。
それでも(🧜)、そ(😙)の日は(🐳)、森(sēn )川の(🐝)教員適性審査(⏫)以(🔟)上に大(dà )した出(chū )来事も(✝)なく(📝)、ひけ(🦑)時から二十(shí )分もた(🐮)つ(🎌)と、校内には(🌺)生徒(tú )の(😙)姿(📠)は一人(🧠)も見られなく(🔉)なった。ただ先生たちだけが校長(🌸)の帰(guī )りをまつために居残(🍡)っ(⛑)ていた(🐶)が、もう話の種もつきたら(🧢)しく(📊)、どの先生(shē(🐬)ng )も、い(🗓)かにも所(suǒ )在し(⏫)ょざいな(😹)さそう(😑)な(🔛)、それでい(😄)て何(hé(👄) )とな(🦄)く落着きのな(🌿)い眼(yǎn )を(😑)して、(👭)教員室を出(chū )たりはいった(🚽)りし(🎥)て(🐅)いた。
「(🔂)なに、用がないから(💋)？」
次郎は(⭐)返事(🌥)をする代りに、穴のあ(🤨)く(💕)ほど(📣)馬田の(😟)顔を見つめ(🥧)た。馬田は、その眼に出っくわすと、ちょっ(🍘)とたじろい(🐋)たふうだっ(🎂)たが(🤖)、口だけは元気よ(♒)く、
「(🤰)こないだ、重(chóng )田の父から、千(⛪)ちゃん(🎢)の(🛍)お父(⏰)(fù(💺) )さんに、気をつけていた(🥘)だくように、話(huà )し(🍅)てもらってはありますの。」
次(🥩)郎は返事をす(🏣)る代(☔)りに、穴(🔍)の(🦉)あ(🈵)くほど(🦉)馬田の(🥚)顔を見つ(🐨)めた。馬田は、その眼に出(💱)っくわすと、ちょ(😞)っとた(➗)じろいたふ(🔣)う(🗨)だったが、口だけは元(👨)気よく、
「ええ……出(🔭)し(🍱)ま(😙)した。」(🎛)
「まあ、本田(🥖)(tián )さん、し(🏛)ば(🐇)らくでしたわね。さあどうぞ。先生(shēng )は(🐲)書斎(🎚)ですわ。」
校長(zhǎng )室がひっ(🍞)そりしているの(🐚)にひき(🍁)かえて(🌋)、教員室(♿)は何(🌪)となく落ちつきがなかった。三人、五(🔐)人と(✳)かたまっ(🎓)て立ち話をしている様(🌱)子が、あけ放した窓から、(❎)いつも(🧐)生徒(😟)た(✅)ちの(👿)眼にうつった。また(🥂)四(🏀)(sì(🤷) )年(💍)や五(wǔ )年の教室(🐏)に出て来(📎)る先(xiān )生たちの(🚪)態度にも、ふ(🤢)だんとかなりち(💜)がっ(⚾)たところがあっ(✴)た。いつも(🐃)駄(🈸)(duò )じゃれ(🛢)をと(✒)ばすのを得(dé )意(🆓)にしている先(🌙)生がいや(⛔)にまじ(🈷)めだ(👥)っ(👥)たり、これまで教(🔴)科書以外の話な(🕘)んか(🛃)一(⏮)度もしたことのない先生(shēng )が、とっ(🍲)てつけたよう(🕥)に、修身(shēn )めいた話をし(👆)出したり(〽)、また(🙆)中(zhōng )に(💉)は、変にに(💙)やにやしなが(🐔)ら、「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長(zhǎng )からお手(shǒu )紙(⏯)を(🚆)いた(🔦)だ(⌚)いてね。」と、そ(♈)の手(🏊)(shǒu )紙(⚾)の中に書いて(🌩)あったという一(🧡)二の文句を引き出して、前(😺)(qián )校長をほめ、自分(👛)と前(🙀)校(xiào )長の(🌖)間(jiān )には(📘)何(🍷)か特別の関係でも(🕰)あ(🛰)ったか(⚪)のようにほの(🤶)めかしたりする先生も(🐈)あった(😊)。す(🗺)べてこういう(👓)こ(⛷)とが何(hé )を(👁)説明しているか(🏷)は、(🛁)生(🦖)徒(🚣)た(🤢)ちにむ(🖌)ろん(🈷)わか(🎭)りすぎるほどわか(🤵)っていた。だから休み時間になると、彼らはそ(🚂)れを(🎛)材料(liào )にして先(🔖)生たちの品(⛪)定(dìng )め(🌵)を(👚)するのに忙しか(🔴)っ(⏮)た(🚡)。こ(🚽)んな(🧒)場合(hé )、い(🗳)つも奇抜(⏰)な思いつきをやる(📍)の(😛)で人気のあ(😟)る五(wǔ )年の森川という生徒は(👓)、四年と五(⛪)(wǔ )年(nián )の各教室(🚞)を(🛒)まわっ(🎏)てその(🥦)品定(dìng )めをきいて(🦎)あるいていた(🕍)が、昼(🎙)休みの時(shí(🚸) )間(jiā(💄)n )には、もう校友(😝)会事務室(shì )の黒板(bǎ(🧖)n )に「(📁)教員適性(xìng )審査採点(🎥)表」とい(📝)う(🖖)のを(🗺)書き(🐁)あげていた。校友会事務(wù )室(🐼)(shì )は(🔰)、生(⛵)徒控(kò(🗯)ng )所の横の(🕒)小さな室(✡)(shì )で、間はガ(⛵)ラ(🅱)ス戸(✂)で仕切っ(🥛)てあっ(🍠)た(🏓)ので、控所(suǒ )からはまる見(jiàn )えだった。校友(🎪)会の委員たち五(😐)六名が中(zhōng )でわいわ(💖)いさわいでいる(🕢)声をき(🀄)きつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒(tú )たちま(🧘)でが(🕶)押しよせて来(🎄)た(🐮)が、その採点(diǎ(🛑)n )表(🌠)の左の(📤)端には、(🌐)馬賊、(🐷)チャッ(🥟)プリン、かまきり、(🔏)あ(🐕)ざらし、(🚦)お(🔏)でん、花王石(👘)(shí )けん、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦煎餅、と(💿)いっ(🛑)たよう(💈)な先生(⛲)(shēng )たち(🔏)の(🛫)あだ名が縦にならん(🔋)でお(✌)り、そ(🎼)れ(🍙)に括弧(🧜)(hú )か(☔)っこして受持学科名が(📌)書い(🔙)てあっ(🖌)た。そ(👅)して、そ(👘)の右に点数欄(lán )と備(bèi )考欄(lán )とがあったが、(🦆)点数欄には五点(🎶)というのが一つあ(🤵)るきりで(🍶)、あとはみな四点(👱)以(yǐ )下(xià )だった。零点(🛄)(diǎ(🏎)n )はさ(🛋)す(📣)がに一つもなかった。備(bèi )考欄に(⛄)は、「品性下(🔐)劣、御(⛑)殿(👙)女(nǚ )中の如(rú )し」とか(👔)、「駈落かけ(🚴)おち三(🍝)回心(xīn )中未遂一回」とか、「野心満(⛎)々、(💛)惜(xī )しむら(👿)くは低(📼)能(📔)」とか、「彼いつ(🌜)の日(⏹)にか悔(🕖)い改(gǎi )めん」と(🌖)か、(🔝)「愚鈍なるが如くにして、最(zuì )も警戒(🐥)を要す」と(🌍)か、(🐙)そうい(😘)ったさ(♏)ま(🌞)ざま(📻)の文(🐺)句(jù )が、いっぱい(🌸)書きつめて(🤳)あった。五点の評点(diǎn )を(⏪)もらったのは(💜)「あ(🤸)ざらし」先(🎷)生だったが(🍡)、その備考欄(💑)には「(🙀)性(🍻)粗野にして稚気あり、(🏑)陰(yīn )険とは認(➗)めがたし(💾)、合否(fǒu )の判定は後日(⏪)会(🌑)議の結果に(🔚)まつ」とあった(📧)。
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