(💠)校(xiào )長室(📬)にお(😋)ける会見(jiàn )の様(🔚)(yà(👔)ng )子(⚾)は、あとで四人が―(🧝)―と言(yán )っ(📟)て(🙋)も(😬)平尾(wěi )はあまりしゃ(🥅)べ(🧗)らなかった(🥗)が――み(🥉)んなに(🐢)話したところによる(🙉)と、か(🥕)なり悲(🔦)哀感をそそる(🐜)ものだっ(⛩)たら(😆)しい。元来花(huā )山校(xiào )長の(💭)鼻(👚)は(📍)、(👠)馬田が次郎(👿)(láng )のう(🚑)ちで(💷)言ったよう(💘)に、実(🤥)際いかにもちょ(🎣)っぴり(🛅)している。恰好だけは、美人の鼻といっても(⛱)い(🛢)いほ(🏖)どと(🏎)とのってい(💬)るの(〰)だが、顔の面(mià(🎾)n )積に比較して、(🍶)それがあまり(🐘)にも小さす(🤛)ぎるのであ(🤛)る(🐆)。血色(sè )の(🍰)わるい、それでいていやにつるつる光(🍳)(guāng )っ(🗑)てい(💠)る(🦃)だだっ広(📦)い(🎆)顔(yá(😢) )の(🙊)まんなか(🦎)に、つつ(🏏)まし(📎)すぎ(🎧)るほどつつま(🔈)し(🤝)く、そしてそれ故(🚨)に安(💊)定(💻)しすぎ(🥏)るほ(🔘)ど安定してくっ(💜)ついているその鼻(bí(💜) )を(🈚)、校長就(jiù )任のその日以来(💢)(lái )、生徒た(🔡)ち(😕)は「(🔙)ピ(👛)ラミッ(🎁)ド遠望」と呼(🕯)んで(🏭)鑑賞し(🕘)ているのであるが、それは決して的は(🈚)ずれの形(xí(🎎)ng )容だとはい(👵)えない(🌂)。生(🧐)徒間に(⏳)、それほど(🌠)安(ān )定した(🔱)印(🌉)象(xiàng )をあたえ(🚮)て(📒)いるその鼻が、血書(😆)を差出した瞬(🛍)(shùn )間(jiān )、(🛒)ぴく(🤢)りと動(dòng )き、し(🈸)かも多(duō )少(shǎ(📞)o )額の(🎤)方(😒)にずれた(🎂)よう(🔲)に(❇)感(gǎn )じられたというのだ(🗜)から(🥣)、およそ、そ(🍟)の場の光景が察(chá )しら(👾)れるであろう。
「(🤯)し(🥎)かし、私はう(🖱)れしいんだよ(🥙)。私(sī )の(🏙)ために血(xuè(🦀) )書まで書いてくれる教え(✝)子(zǐ )がいる(♌)のかと思(sī )うと。」
「知(zhī )っていた(⏪)さ。」
「話って(🀄)何だい。」
次郎(🔐)は、二(🏙)人の言葉(🌹)から(🚩)、まるでちがった刺(📛)戟(jǐ )をう(🚳)けた(🌧)。敏子の言葉(🎥)からは(🌺)ひやりとす(💳)るも(👂)のを感じ、道江(🔧)(jiāng )の言葉(yè(🏈) )には憐憫に似た(🚐)ものを(♟)感(🍣)じたのである。一人(rén )の女(📫)を中にして、馬田(😋)のような男と争(📊)っている自分を想像すると、たまら(🔺)ない(🏞)ほどいやにな(📼)るが、また(🕌)一方では、道江とい(🚖)う女が、自分というも(👽)のをど(📉)こか(🤡)に置き忘れているよ(🏈)うな(🌔)性(🌃)(xì(⤴)ng )格の(🎳)持主であるだ(😾)けに、放(😭)っておくに忍(⛳)びないよう(🤾)な気(🚎)もするのだった。彼(🐛)は二つの(🙈)感情(qíng )を急には始(shǐ )末しかねて、だまりこんで(🗂)しまった。
「第一、君は今(jīn )そんなことに気をつかってい(🤫)る時(shí )ではな(🔽)いだろ(🥐)う。君の学校の問題(⛴)は決(🔝)(jué )して容易(🚑)ではないようだぜ(♋)。まだ噂だ(🕝)けで、は(🎻)っきり(🍜)した(🙉)こ(🔢)とはきかないが、もう警察や憲兵隊が動(✌)き出(chū )しているというんじゃな(🕠)い(🏠)か。」
「こまるわ、(🏘)あたし。」(⬜)
(🥀)馬(🐳)田は、機(jī )を見(jiàn )るにはわりあい敏感(💨)なた(🖱)ちだ(🔄)った。それに、どうせ(🗞)遠くない(🙉)うちに何もかもわかるの(🔉)だと思(🏼)うと、今しい(👨)て次郎をけなす必要(😇)もないと(🌏)思った。
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