フェラ 動画《r18 free》2行目ライン
r18 freeあらすじ
「勝(📒)手(🧙)にそ(♊)う思う(📰)な(🥢)ら、(🏷)仕方が(🎿)ありま(🤡)せん。」(☝)
「むろん校長先生(🐻)に(🎒)出したんだ(🤣)ろ(🍄)うね。」
「僕、道江さんを、(🛤)腕力で馬田に対(🤑)抗さ(📪)せよ(🕧)うなんて、そ(🗽)んなこと(⌛)考(💹)え(😔)ているんじゃない(🎺)よ。」
次郎は、まだ涙のすっかりかわききれな(🏪)い眼を(🎖)見(🎇)は(🎂)って(🎭)たずねた。
そう考(😎)え(👣)ると、(🌆)「かわいそうに」とい(🦋)う先(xiān )生(shēng )の言(🛐)葉の(✔)意味は、こ(🧟)れまで考(🔱)(kǎo )えたのとはまる(⏮)でちがったも(💬)のになって来た。先生は、その言葉に(🦈)何(hé )もとくべつな意味をもたせようとされたのでは(❎)ない。た(🌤)だ先生(🕟)(shēng )のは(🦐)っきり(🌗)し(🐀)たご(🖥)決(jué )意と自(zì )分(fèn )に(⬛)対する愛情とが(📜)結び(🤼)ついて、(🎃)何(hé )の作為(👎)さくいもなくそ(👝)んな言葉と(🍨)なってあら(🌎)われ(😎)たま(❇)で(🔱)だ(🔏)。そ(😧)れに(🔰)しても、先生のそ(🏵)のご決意に(⛎)ついて、自(🦂)(zì )分がこれま(🏤)で一度も(🤰)考(🗨)え(🌾)てみようとさえしな(🏆)かったという(🤴)ことは、何とい(🎱)う愚かさだった(👄)ろ(🧠)う。先(👊)(xiān )生が(🤟)自分を(😖)どう(💽)考えて(✍)いられようと(🔊)、(🍕)そ(👈)の意味(🌞)で(⛵)、自分(💹)は(🐇)たしかに己を(🏑)知ら(🎻)な(🎫)い飛びあがり者だったに(💉)ちがいな(🎋)いのだ！ 次郎(🐫)の自(zì )己反省は、昨(zuó )日(🍡)以来(🦉)、こんなふうに(📌)次第に深まって行くばかりだった。「かわいそうに」とい(🍷)う言葉を、先生(🚉)のごく自然(🥋)な愛情(qíng )の(🤾)言葉(👖)だと思(🗺)えば思うほど、それが深まって行くのだった。しかし、そうした自己反(🔮)(fǎn )省の苦(kǔ )しみは、彼にとってはそ(💰)うめずらしい(⛰)こ(😧)とではなかった。彼は中(🏪)学(🍼)(xué(🧐) )入(😬)学以来、と(🌒)りわけ白鳥会入(🍺)会後は、絶えず自己反省(shěng )の苦(🎖)(kǔ )し(🍖)みを(➰)味(🍵)わって来た、といっても言い(🧚)すぎではなかった(🎑)の(🤠)である。だから、(🙍)もしそれに朝倉先(🎣)生の問題(➖)が直接結(jié )びついていなかっ(🕚)たとすれ(💚)ば(🥂)、彼は、き(🛄)ょう(🔺)学校で、同級生たちに(🧜)あやしまれるほど(🆚)暗(😠)い顔はし(➡)ていなかったかも知(zhī )れ(🌔)ない(♊)。彼(bǐ )を絶望に近(jìn )い(➰)ほどの気(qì )持(chí )にさ(🍄)そいこ(🎃)ん(🎰)で行(🍈)ったの(📲)は、何とい(🎱)っても、(🤶)朝倉(🌤)(cāng )先(xiān )生の辞任(rè(🥋)n )が決(🉐)定的であると(🔭)いうこと(🔊)に気(qì )が(🐓)ついたことで(🙂)あった。彼(bǐ )はそれを思うと、(🍂)もう(♓)何も考え(📓)る(🚶)力がなかった。幼いこ(💆)ろ、乳(🔃)母(🎉)のお(🌂)浜(bāng )にわかれたあとのあのうつ(📌)ろ(⭐)な気持(chí )、母に死別れたあとのあの萎(wěi )し(💊)なえるよう(😌)な(♏)気持(🐔)、(🌪)それがそのまま現実(🧢)と(🥤)なって身(shēn )にせまって来(lái )るような感じがし(⚪)て、き(🕳)ょうは朝から誰(🌛)(shuí )とも口(kǒu )を(🎸)き(🎤)く気(qì )になれ(📌)なかったのである(👲)。
次郎(láng )は思(🙎)いき(😧)って(😉)枝(👗)折(🔛)戸しおりど(🤯)のところまで(🌥)行き(👤)、その上から(🌇)眼だけをのぞかせて(💶)、声をかけた(🌴)。
「何しろ、朝倉先生(🏝)の退職(🚉)の理由が理(🍸)由だし、君(jun1 )たちの行動を当局では(🚋)極力警(jǐng )戒し(💇)ている(💼)らしいん(💨)だ。万一(yī )ストライキにでもなっ(😍)たら大(dà )変だ(🏓)ぜ。」(🖕)
み(🏹)んなの頭には五年(⛎)ま(🙄)えの雨天体操場に(😸)お(🔥)ける恐ろ(🥋)しい光(guāng )景がまざま(💋)ざとよみがえ(🍣)って来た。その時の次郎の(🐨)英雄的な態度は、忘れようとし(😦)て(💬)も忘れられない記(🏙)憶で(🔺)ある。また、これは(🏖)みんな(📿)が実際に見たわけではなかったが、「三(🕴)つボタン」という(🔏)綽名(míng )のあった始末に(⛱)おえ(👻)ない(⏭)五(🕑)(wǔ )年生の室崎を(🔨)相手に(🍸)、次郎が死物(🕤)(wù )狂いの喧嘩(📐)(huá )を(⛴)やっ(💐)て少(shǎo )しもひけ(🛂)をとらなかったという(⏹)話は、あ(📣)まり(🦄)にも(💮)有名(🍕)であり、雨天(📽)(tiān )体操(🔱)(cāo )場(chǎng )の記憶(🏗)(yì )とともに、自(🔴)(zì )然(📡)、それ(🕎)もみん(🐆)なの頭によ(🖍)みがえって(🏨)来(🐍)な(😞)いわけは(🎮)な(🏈)か(💵)った。
(🍛)その日、校(🍇)(xiào )長(zhǎng )は県庁に行(🖤)ったきり、ついに(🏘)学(🚔)校(🍎)に顔(yá )を見(jiàn )せなかった。西山(😺)教頭(tóu )が何度も電話(🎢)口に呼(😅)び出され、(🙆)ひるす(😷)ぎには、五年(🐳)全部の学籍(jí )簿がくせき(🌁)ぼを(🐀)抱えて県庁(🐱)に出かけた(😰)。ということが(⛷)、(💰)給(gěi )仕の口から生(shēng )徒たちに伝えられ(⛔)た。生徒たち(♒)には、それが何を(🛳)意味(wèi )する(🏁)か(🐗)は、さっぱりわからなか(🈲)っ(💟)た。それだけ(🥜)に(🎟)、(🥒)不安な空気(🐟)はひけ時(shí(💡) )が(👛)近づくにつれ、次第に(🛡)濃こ(💉)くなって(🈹)行った(🤖)。
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