と、朝倉先生は、まじまじと次郎(láng )の顔を(🈹)見ながら、
(🏖)朝倉(cāng )先生は(🚞)、手に(♎)もって(🛅)いた塾生名(míng )簿(bù(🕡) )を畳たたみのうえになげだして、腕を(🎞)くんだ。そして、かな(💯)りな(🈲)がい(🔊)こと、眼(😲)をつぶってだまり(🐸)こんでいたが(🈷)、やがて眼(🗣)を(🕐)ひらくと、ちょっと飯(🐅)島の(🚊)ほ(🏹)う(🐠)を(📖)見た(🙎)あと、(🐲)み(🍣)んなの(🎨)顔(🈚)を見まわ(🏽)して(🔛)言っ(🌀)た(🥄)。
次郎は、すぐには、その意味がのみこ(🐲)め(🌵)ないで、きょとんとしてい(🍮)た。する(🧙)と(✴)、(🚅)先生(shēng )は、
(🌋)朝(⭐)(cháo )倉先生は、かつて次郎(🍿)に、「(🔌)現在の日本(🔍)の指(🚔)導(📗)(dǎo )層(🚃)の大(🔳)多(🛹)数(🤚)は、正面からは全く(🔤)反対ので(🔠)きないようなことを(🏛)理由(yóu )にして(👟)、自分(fèn )たちの立場を正当化したがるきらいがあるが、そうし(🍷)たずるさは、ひと(🕒)り指導(🙅)層(céng )だ(🥋)けに限(👮)られ(🎬)たこ(🎚)とではな(🍘)いよ(🕉)うだ。たいていの日本人(rén )は、何かという(🧘)と、表(🖖)(biǎo )面(🖕)(mià(🦂)n )堂(táng )々とした理由で自(🖲)分の行動を弁護したり、飾(shì )か(🗑)ざったりす(🎯)る。し(🌰)かも、そ(🙂)れ(⛔)で(💴)他(😱)人を(🐜)ごまかすだけでな(🌥)く(🎼)、自分自身の良心をごまか(💍)している。それをずるいなど(😢)と(🔉)はちっとも考えない。これはおそろしいことだ(🚿)。友愛(ài )塾の一(🎭)つの大き(🌵)な使命は、共同生(shēng )活の実(💲)践じ(🤡)っせ(♏)んを通じて、青年た(👻)ちをそう(🈴)した(🌮)ずる(👋)さ(👎)から救い、真(zhēn )理(lǐ )に(💆)対し(🕹)てもっと誠(chéng )実(🌈)な人間にして(🛴)やることだ。」という(🌰)ような意味のことを、いっ(📈)た(🍹)ことがあ(🤛)った(⛷)が、(👀)次郎(láng )は、(🏚)便(biàn )所(suǒ )の中(💜)から(😂)、飯島のうしろ姿(zī )を(👈)見(jiàn )おく(🔏)り(🍉)ながら、その言葉(yè )を思い(🌨)おこ(💆)し、(🛃)今(🥃)さら(😫)の(🎥)よ(⏰)うに(🌏)、(⛺)大(dà )きな困(kùn )難にぶっつかったよう(🥋)な(🔻)気がした(💞)のだった。
「しかしもう眼はさま(🚁)し(👝)ていますよ。」
食後(🥄)には(🥧)、み(🌖)んな(😺)卓についたま(🔩)ま、雑談的に感想(🦐)を述(🚻)べ(💕)あ(🎤)っ(⬇)たりする時間が(🎰)設(shè )けら(🎨)れてい(🕶)た。次(🎧)郎は、その(🌟)時間が来る(🎣)のを待ち(👄)かねていたように立ちあが(🥤)っ(🚒)た。そして(✊)、みんなに今朝(cháo )の起床の(🤹)板(🎂)(bǎn )木(mù )のいきさつを話(🍘)し、最後につけ加えた(🏹)。
いそ(➡)いで(〽)、寝巻ねまきをジャン(💞)パーに着かえ、夜具(jù(🚹) )を押(🚺)し入れに(🕟)しま(🧀)いこ(🏞)むと(👙)、(🐶)ぞんぶんに窓をあ(❄)けた。風(fēng )はなかったが、そと(🔟)の空気が、針先(⛽)(xiān )はりさ(🙆)きをそ(🖇)ろえたように、顔いっぱい(💏)につきささった。
次(😩)郎は、そんな対話の中に(🍒)も、友愛塾に(🐁)課された大きな問題(tí )があると(💨)思った。そして(😖)、(📖)かれらの話(🔧)がどう(🍘)発(😛)展していくかを興味(🐻)を(😞)も(🎗)って(📕)待っていた。かれらは、しかし、笑ったあ(🍸)と、急に口(kǒ(🤕)u )をつ(🔬)ぐ(✒)ん(🔏)でしまった。次郎(🚽)が大(dà )便所の中(🎴)に(📁)い(🐢)ることをだれかが思い出(🚠)して、みんなのおしゃべりを(😄)制(😰)止す(😍)る合い図(🌎)をしたものらし(🧙)い。
大河(hé )は板木を打ちやめ、けげ(😇)んそうに次(🆎)(cì )郎のほうをふり(📟)向い(🍡)て(💤)槌(👤)をわたし(😃)た。次(cì )郎(láng )は、すぐ大(🎸)河(hé )に代(〰)(dài )わっ(👥)て板木(✒)を打(📓)ち(🏩)だしたが、その打ちかたは(🚐)、(🥀)一つ一(🏤)つの音(🎵)が余韻よいんをひくいとま(🕐)のないほど(🙃)急調子で、いかに(🤭)も業ごうをにやしてい(🔨)る(🥤)ような乱暴さだった(🦒)。
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