日本《桜 ちなみ 中出し》2行目ライン
桜 ちなみ 中出しあらすじ
「(🍈)朝(⛄)倉先(🔕)生にもしばらくお目(🍈)(mù )にかかって(❗)いないので、近いうちに、ぼくのほうから訪(💗)ねたいと(🍚)思ってい(😀)る。塾(😔)がまたはじまっ(📖)たそうだから、(💴)先生も(👛)君(🗣)(jun1 )も(🌤)日曜でなければひまがないだろ(🆘)うと(🔞)想像そう(🚍)ぞうして、だいたい今(♿)度の日曜を予定して(💼)いる。ぼく(🍽)のほう(📡)は(🌪)た(🥃)ぶん変(🚽)更へん(😹)こ(🍹)うの必要はある(🦓)ま(🥤)いと思うが、君のほ(🏇)うでさしつか(🐦)えがあ(👐)ったら(✒)、すぐ返(fǎn )事をく(🏘)れたまえ。さしつかえ(🤰)なければ返事(shì )の必要(🏓)は(🕵)ない(🔓)。」(♟)
塾生(🧜)(shēng )たちのある者にとっ(🌼)ては、朝倉(cā(🍏)ng )先生のそ(🦉)うしたやり方(fāng )が、非常(cháng )に皮肉に感じられた。
(🤥)二人(🌪)は声を(✌)たてて笑った。次郎(🍉)(láng )は、し(🗣)かし、すぐ(🥀)真顔ま(🌗)がおになり、
(🏅)塾(shú(🧛) )生たちは、かる(👛)くとじたま(🍡)ぶ(🌤)たをとおして、窓のすりガラスに刻(kè(🤜) )々に明るくなって行く朝の光を感じ(📔)ながら、つぎの(🏡)言葉(yè )を(⭐)待った(🥣)。軒(🚔)端のきば(🏳)には(🚇)、雀が(🆖)ちゅんちゅん(😭)と、(🗓)間をおいて鳴(míng )きか(🙎)わして(⭕)いる。
いそいで、寝巻ねまきをジ(✅)ャンパーに着かえ、(👸)夜具を押(👸)し入(🤔)れにしまいこむと、(🚫)ぞ(💇)んぶん(🐁)に窓を(💀)あけた。風はなか(🚰)ったが、(🈸)そとの空気が(🕧)、針先はり(🌎)さきを(🚧)そ(🖕)ろ(🤐)えたように、顔いっぱ(😎)いにつきささった。
「私(📈)に言(⏱)わせると、それは、(🍹)君(💺)らに、(🤙)ほんとうの(🤢)意味で自分(🗞)を(🥫)たいせつにする心がないから(🚥)なの(🕺)だ。言いかえ(🎸)ると(👗)、君ら(⚽)には、自分で自分をた(👭)いせつにする自(🤓)主性(🎞)というもの(🌕)が(💢)まるでな(🕝)い。さらに言いかえると、君ら(🔰)は(😟)多(🕖)数(shù(🤾) )をたのみ、多数の(🍓)か(📁)げにか(🍏)くれて、(🍒)何(🖋)より(🦏)もたいせつ(🎖)な自分(fèn )の良(liáng )心を眠(🥡)らせ(🖊)るこ(👏)と(👉)に平気な人間(🛩)なのだ(🈴)。私は、(🛂)現(xiàn )在の日本人の大多数(shù )がも(🏧)っ(🦓)ている最大の弱(🚅)点を、君(jun1 )らの今朝の起床の様(yàng )子で(🈯)まざまざ(🐵)と(🗨)見(jiàn )せつけられ(🏼)たよ(🆖)う(♿)な気(qì )がし(😆)て(🌥)、(🧦)全く、(🍲)暗(à(📌)n )然(🦑)あんぜん(🚩)とな(🚴)ら(👜)ざ(🗄)るを得(🕞)なかったのだ。――」(⏪)
次(cì )郎(láng )は、先生の言葉がま(📌)すます激しくなって(🔔)いくのにおどろ(🛄)いた。先生は、あるいは、昨日(rì )の入(🌎)塾式におけ(🥫)る(🙌)平(pí(🛬)ng )木(mù )中佐(🎦)の影(🔩)響(🏧)え(🥀)いきょうから、でき(🔍)るだけ早く塾(🧕)生たちを救(🕒)い出そうとしてい(🆗)られるの(💂)かもし(👔)れない。しか(🍱)し、それにし(😂)ても入(📼)(rù(🅿) )塾した(🐆)ばかりの青年(😾)たちに話す言(⛪)葉(yè )とし(🐳)ては、あま(😚)りにも激(jī )し(👱)す(➿)ぎる。これ(👪)では(😳)かえって逆(🎳)効果を生むのでは(🤺)あるまいか(📆)。
「お(👶)は(🎆)よう(📲)ござ(⏫)います。」
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