かれは心(xīn )の(🏧)中で(🐒)強く(💸)否定し(🚆)た。しかし(🔩)、否(😼)定した心そのものが(🤾)、やはり、ふだ(🤝)んの秩序を(💆)失(shī(🔴) )った心でしかなか(🚳)ったのである。
次(📁)(cì )郎(láng )は(🤶)、すぐには、その意(yì )味が(🚞)の(💆)みこ(📄)めない(🈵)で、きょとんとし(😹)て(💙)いた。すると(🔼)、先生(🐿)は、
か(👶)れらの(🎡)大多数は、まだ(🚗)むろん(😵)、人(⚽)(rén )間(🌂)生活にとっての自由の(🧕)価値や、(🐵)そのきびしさについて、ほんと(🤝)うに(👤)目を覚さましていた(🧦)わけ(😪)ではなく(🔊)、(💨)友愛(ài )塾というところは一風(🍜)変わった指導(dǎo )をや(✍)るとこ(🛀)ろだぐ(🏜)らいにし(🌌)か考えていなかった。しか(⏪)し(🏥)、(🥤)それ(👉)にしても、そうした(💞)言葉が、しだいに(🥨)かれらの間にとりかわ(♈)されるよう(🤥)に(🙄)な(⌚)った(🉐)とい(✌)うことは(🏥)、たしかに一つの進(jì(🌛)n )歩であり、混乱と(🍽)無(🤺)秩(🚵)序む(😬)ちつじ(🏇)ょ(💽)の中(🤚)で、不(🅰)(bú )十(shí )分ながら(❤)も、何か自主的創造的な活(huó )動が始(🧕)まっ(🛫)ている証(zhè(🕌)ng )拠しょ(💲)うこには(😢)ちがいなかっ(🖱)たのであ(📚)る。
「(🗻)あっ、(🔳)そう(🚸)だ(🎊)。僕(📞)はここだけ(🐏)にへば(💼)りついていては、い(🦏)けなかったんだ。」(✔)
かれは、そう言うと(🧚)、(🙁)すぐお(⛺)じ(🌪)ぎを(👚)して、塾(➰)長(zhǎng )室を出た(🐜)。朝倉先(🤰)生は(🎱)無言の(🧦)まま、かれのう(😔)し(📰)ろ姿を見おくっ(🕧)てい(💘)た。
「田川はどうだ(📞)い。」
「(🈹)なるほど。……ふん。……そういうものですかね(♊)。……あるいはそうか(🌜)もしれ(📊)ない(🏐)。」
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