「(🧙)何しろ紳士しんし(🚼)だ(👫)からね。」
「第五室(shì )です。僕ぼくたちで、最(🥑)(zuì )初(chū )にここを受(shò(🐧)u )け持つ(👗)こ(🥢)とにしたんです。」
「つ(🌋)ぎは(😀)、そ(🏳)ろそろ県会(🔇)議(🈲)(yì(📤) )員(🛋)とい(👿)う(🏿)ところ(🧀)かね。」
「やはり(🛡)強制が必(bì )要だ(🔤)というのかね(🧓)。それ(👊)じゃあ話(⏲)はまた逆(nì )もど(🍋)りだ。」
「私(sī )は、率直そっちょくに言(yá(🈹)n )うと、君らが私の(👾)期待(dài )を裏(🙅)(lǐ )切(📽)らないだ(🗓)ろうとい(😈)うこ(💙)とについ(📯)て、残念なが(❗)らま(🦎)だ(🍝)十(shí(😘) )分の自信を(🚬)持つことが(🍂)で(❎)きない。というのは(😵)、今(😽)朝(cháo )の板木が、あまり(🧖)にもな(🈴)が(♐)く鳴り(🤦)つづけたからだ。あれ(🎎)ほど(🚗)辛抱づよく(🚎)、(🎄)しかも、あ(🎇)れほどおだやか(🦖)に鳴(míng )りつづけたと(⏯)いうことは、一(🦏)方では、(💜)あれ(👪)を打っ(🎲)ていた一人の(⚾)塾(shú )生の(🗡)心(🍛)の(🍦)深(🏇)さを物語るが、また、一(🐁)方では、その一人(🥏)をのぞいた多(👀)数の塾生(📰)(shēng )の心の浅(qiǎ(🎏)n )さを(🥜)物(wù )語るこ(⛔)とにもなったのだ。君らの大多数は、板木(mù )を打った一(🌫)人(rén )の塾生があれほどの誠意を示し(🏷)たにもかかわ(📕)ら(📸)ず、(⏪)容易に(🥥)それに(🐧)こたえよ(🐘)う(🎃)とはしなかった。君らにとっては、その誠(chéng )意よ(📮)りも、(🌲)寝(qǐn )床ねどこの(🍏)中のぬ(🎃)く(⛑)もり(🥩)のほうがはるかにた(📜)い(🤱)せつだっ(🔅)たのだ。あたた(🚑)かい(🍎)寝(qǐn )床の中で、う(💈)つ(🚗)らうつら(🍚)と、(🏀)できる(💭)だ(🕦)け眠(🤹)(mián )ね(❕)む(🙇)りを引きのばすことを、人間の誠(🥑)意以上に、たいせつにす(🛥)る心、これは(🎏)決して深い心だとはいえまい(🔔)。……もっとも、君らの中に(🏅)は、内心それを(🍾)いくらか恥(🆗)じ(⛩)ていたものも、おそ(🦍)らく幾人いくにんか(🗣)はあっ(🐙)たであろ(🅰)う。気がとがめる(🌜)といっ(👶)た(🚹)程度(🧗)なら、(📌)あるいは(⬛)君らのすべてがそうであ(🥫)ったのか(🌈)もしれ(🏎)な(🌄)い。しかし、そ(🏑)れも結局は何(😦)の(📏)役にも(🙏)たたな(🌋)か(🚅)っ(👙)たのだ。では、(🚭)なぜ役(🐥)にたたなか(🔆)っ(😳)たのか。今、君(💒)らに真剣(👐)しんけん(✍)に考えてもらいたいのはこの一(🧙)点(🏡)(diǎn )だ。――(🚣)」
そのあと、就寝前(qián )の行事(shì )として、最初(chū )の(🛹)静坐せ(🥡)いざ(🚚)がは(♈)じまっ(🦌)た(🥃)。塾(shú )生たちは、各室ごとに、きちんと縦(🏝)たてにならび、朝倉先生(📱)の指(🎸)(zhǐ )導(dǎo )にしたがっ(🔋)てそ(🤕)の姿(🦂)勢をとった。
かれは(🔽)、そう(🍋)言う(👦)と、(🐎)す(✍)ぐおじぎをして、(😷)塾(🥩)(shú )長室(shì(🏍) )を出た。朝(💬)(chá(🌅)o )倉先生(shēng )は無言(💗)のまま、か(🍞)れ(📷)のう(🖥)しろ姿を(🦌)見(jiàn )おくって(🤯)いた。
(🏑)ところ(🚸)で(📤)、かれの言葉が終(zhōng )わる(🐴)か(♋)終わらない(🧢)う(😒)ちに、二(👯)三(🕖)の室から、(🐬)急にさわがしい(📪)人声や物音が、廊(🕞)(láng )下(⬆)を(⏯)つたってきこえだした。
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