大(😷)河は板木を打(🏃)ちやめ(🌴)、けげんそ(😁)うに次郎(🎬)の(📭)ほうをふり(😄)向いて槌(chuí(🌽) )をわたした。次郎は、す(🌺)ぐ大河に代わって板木を打ちだし(🦌)た(🕣)が(🥐)、その打ちかたは、一つ一つ(🚔)の音が余(yú(📏) )韻(❤)(yùn )よいんをひ(🍯)くいとまの(🛸)ない(💩)ほど急調子(zǐ )で、(💾)いか(📡)にも業ごうをにやし(💵)て(💒)いるような乱暴さだった。
相談は安易あんいに(🛂)すぎ(🛩)るほど(🚳)、(🏼)すら(🐣)すらとはこび、ほとんど無(wú )修正だ(🔤)った(🐘)。特(🚅)異と(🔱)く(💏)いな行事(shì )を期待(📡)していた(😌)塾生たちにとって(🧚)は、多少物足りなく(🙂)感じられた(💫)ら(💣)しかったが、そのために、これと(📞)い(⛰)う強(qiáng )硬(✨)(yì(😔)ng )きょうこうな主(👰)張も出なかった。最も多く発(🌛)言(yán )した(💸)のは(😥)飯(✨)島だっ(🏆)た。しかし、そ(🗳)れも、自(zì )分の存(🤥)(cún )在(zài )を印(🍲)象づける目的以上の(💫)発(♈)言ではな(👏)く、(👳)たいていは原(🚢)(yuá(🍡)n )案賛(zàn )成の(📖)意(yì(🥂) )見をのべ(♎)、(⏭)同時に(✔)進行係をつとめる(📽)と(🚬)いったふうであ(🌍)った(🥖)。田川(🔽)は、は(🐃)じめから終わりまで(🍽)、(🕥)一言(🔉)も口をきかなかった。
と、先生は(🈁)、かな(🦉)り間(🔷)をおいてから、つ(🎒)づけた。
「(💔)強(qiáng )制(zhì )され(⤵)ると、どん(📛)な不合理(🐉)(lǐ )なことにでも盲従(cóng )もうじゅうする。おたがいの相談に任され(🌏)る(🍧)と、なま(🛢)け(😿)られ(💌)るだけなまける工夫(🕗)をす(🐏)る。もしそ(🚘)うい(📈)うことが人(rén )間にとっ(🆒)て(🕖)あたりまえのこ(🏂)と(🎍)だとして許(xǔ )されるとすると、いったい人間の自主(zhǔ(🐧) )性とか良心(😨)(xīn )とかいうも(🍋)のは、(🧟)どういう意味をも(♌)つことになるん(⛑)だ。いや、いつになった(👹)ら、(🚤)人間(jiān )はおたがいに信頼しんら(✨)いので(🛏)き(🙁)る共同生(❗)活(🕕)を営(😾)いとなむこ(✡)と(➰)ができるよう(💛)にな(🎢)るんだ。」
(😔)道江とい(🔬)う(🖨)一(yī )女性が、間(🍆)もなく、自分(fèn )の目のま(🕯)え(🗾)に現(🆙)(xià(🏵)n )われる(🍓)という小(🔐)さなできことの予想、――大(👱)き(👙)な人間社会(huì )の運行うんこうの中では、ま(🔯)った(🌿)く(😑)どうでもいい(🙏)よ(📡)う(🛑)な、そう(🚿)し(📝)た小(🤵)さな(💓)できごとの予想(🚶)よそう(🕡)が、どう(🎻)してこれほどまでに自分をまごつ(🚪)かせ、自(😻)(zì )分の不断の心(xīn )の修(xiū )練(liàn )を無(wú )力(lì(🔔) )にするのか。どうして、現在友愛塾(shú )におおいかぶさ(🐦)っている深刻な問題以(🐷)上(🚶)に、自分の心(🚱)(xīn )をなや(🤐)ますのか。女性(❕)とは、恋愛れんあいと(🆚)は、いっ(🌨)たい何だろう。それは、これまで自分が考(👟)えて来(lái )た人間生活の秩序(🕤)と(🚊)は、(📃)全く次元のちが(🌼)った(🦍)秩(⏬)(zhì )序に属(shǔ(👢) )するものだろ(⏹)うか。
相(🍨)談は(🎨)安易あんいにすぎる(🎤)ほど(🎍)、(🤖)すらすら(❗)とはこび、(📛)ほと(🍴)んど無修正だった。特異(yì )と(😄)く(🤣)いな(🔶)行事を期待していた塾生たち(🏄)にとっては、多(duō )少物(✒)足(zú(🔗) )りなく感じられたら(🛎)し(🐭)かったが、そのため(🍚)に、こ(🤑)れという強(🍀)硬きょうこうな(🛬)主張(zhā(🏨)ng )も出(👢)(chū(⛅) )な(🔦)かった。最も多く発(fā )言したのは飯(🦖)(fàn )島(🎇)だった。しか(🔲)し、それも、自分(🏰)(fè(🗜)n )の存在を印(🙍)象づける目的(de )以上(💿)の(🧜)発言ではなく、(🍵)たいてい(🛬)は原(➖)案賛(zà(🖱)n )成の意(🍲)見をのべ、同時に進(jìn )行係(xì )をつとめる(🌜)といったふうであった。田川は、はじめから終(⛲)わりまで、一(yī )言も口(💬)をき(➖)か(〽)なかっ(🍕)た。
解散するま(🕗)えに、(📜)朝倉(cā(🎒)ng )先生が言った。
(🐤)事務所に(📶)そなえつけてあ(🚺)っ(🐍)た何枚かの(😶)東(🕴)(dōng )京(jīng )地図は、すでに(🍵)二三目前から各室で(🧖)引っぱりだこだった。土(🎤)曜日(👻)の晩には、炊事部(bù )すいじぶはみんなの弁当(🛎)の献立こんだ(🐟)てを(🖖)する(🍔)のに忙(máng )しかった。次郎(🚮)が道(dào )順(🛡)の相談(📳)のために、各室に引(yǐn )っ(🐘)ぱりこ(👅)まれたこ(💪)とはいう(🉐)まで(🥓)もない。そ(🏮)して(🕍)、いよいよ日曜の朝(🚧)(cháo )食が(😓)すむ(🗻)と、二十分(💯)とは(🌕)たたな(🍇)いうち(🚕)に、塾(shú )内(😂)はもの(😜)音一つ(📌)しないほど、しん(🎱)かん(👷)となってしま(🍯)ったのであ(💢)る。
「ええ、(🆔)べつに出る用(yòng )もなかっ(🌡)たので(❕)……」
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