日本《フェラ 皮》2行目ライン
フェラ 皮あらすじ
と、最初の提案(🔇)者ていあん(🐟)し(🥉)ゃが(🤴)、ちょ(😲)っ(👁)と間をおいて、たずねた。それはい(🔌)かに(🍛)も自(😱)信のないた(🌷)ず(🍭)ねようだった。
「(🛂)その新入生、(🐌)よっぽど(🧦)すば(🌁)しこい奴(nú )だな(🌲)。」
「つかま(🦈)えろ！」
「なるほど、そいつ(🌬)は(🍎)名案だ(🚰)。そんな工合にやると、(🤕)五(wǔ(🛥) )年(🖨)生(🚹)に対(😲)して(☔)自然(🥌)四(🍍)(sì )年生(shēng )の権威(🗑)を(🕚)示(shì )すことも出来るわけだ(🐧)。」
「だって、(🖍)う(🍙)るさ(😑)いぜ。今(jī(🛁)n )年(🚰)の五(wǔ )年生には、あっさ(🤖)りし(❔)ないのが、ずいぶんいるんだから。」(🤲)
(🍯)彼にとっての(🏃)最も大き(🔉)な失望は、彼(bǐ )の教(🏘)室に出て来(🌖)る(🌆)先(👰)(xiā(🏀)n )生(💆)の中に、権田原(🅰)先(xiān )生のような人(🔢)(rén )を(💛)、た(🍯)だの一人も、見(jiàn )出(chū )せなかっ(🉑)たことで(🍉)あった(🐤)。彼の(👡)眼に(🏦)映じた中学(xué )校の先(⛽)(xiān )生と(🙃)いうのは、小(🕡)学(🔙)(xué )校の先生にくらべて、何か専門らしいことをほん(🏒)の少し(🚟)ばかりよけいに知(zhī(🤬) )ってい(🏍)るだけで、およそ人間ら(🎂)しい(🍌)ところを少しも持(chí )合わせない人(rén )達ばかりだった。貧(🐶)しい知識(👟)(shí(💩) )を教室で精一(🦄)ぱいにし(⌛)ぼり出(🔔)すこ(🥄)と、(🗝)点数や処(🍾)罰で生徒をおどかすこと(🚪)、こ(💭)の二つの外(wài )に(♊)は、(🤸)用はないと(⏳)い(🤶)った顔をしている人間(jiān )、(🔃)それを次郎は中学校の先(xiān )生(🎄)において発見(🍯)したのである。
大(🏪)沢(🍷)は、しばらくは、にこにこしてそれを聴(tī(🖕)ng )いていたが、そろそろみ(🛴)ん(🌥)なが喧(xuān )嘩腰にな(💮)って来たの(💔)をみると、だしぬけに怒鳴った。
(💾)次(🉑)郎は、そ(👐)の光(🌯)(guāng )景を見(jiàn )ると、(♟)これ(📶)からどう(👈)し(😃)たも(🌙)のかと考えた。もとの位置に帰(guī(🐛) )る気には(📚)、とても(🔸)な(💮)れなかった。かといって、いつ(❎)ま(🏠)でも(👃)そのまま立ってい(🔶)るわけに(🚼)は、なお(💒)さらいかない。彼は(⚾)、しばらく(🥄)、(💲)じ(🏫)ろ(👝)じろと周(🍪)囲を見まわし(🕚)ていたが、ふと目のまえに、ふみにじら(👻)れたよう(💱)になってころがっている帽(mà(😩)o )子が眼についた。それは、彼(🎶)がつい(🙏)こないだ(😻)父に(🤬)買(mǎ(🏼)i )ってもらったばかりの、そして、(🏹)きのうはじ(🧛)め(⏭)て、組(🚬)主任(rèn )の先(🚞)生に(🌓)渡された新(🏿)し(🍈)い徽章(zhāng )をつけ(🉐)たば(🌑)かりの、彼の(😩)制(zhì )帽だった(👝)。
雨(yǔ )天体操(💈)場事(🍸)件(jiàn )は、翌(yì )日になると、(💃)もう(📭)全(🆕)(quá(👈)n )校生徒の噂の(🌑)種になっていた。恭一(🙎)の教室(🏔)でも、始業前から(💺)その話(huà(🌩) )でに(🤼)ぎやか(🌷)だ(🦌)った。
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