日本《射精 奥》2行目ライン
射精 奥あらすじ
と(🌥)、先生は(🗣)、(🕵)かなり間(🦉)をおいて(👋)から、つづ(🧝)け(🦁)た。
「(😁)じゃあ、(🧝)やはり打ちつづけるよ(🈸)り(🔫)ほかあり(🦒)ませ(🚤)んね。」(🔫)
朝(cháo )倉先(xiā(🍭)n )生は(💥)、この(🔌)話を語り(🈹)おわ(🌾)る(🕗)と、しばらく沈(shě(🅱)n )黙(mò(🗯) )し(🏼)た。
この一週(😜)間は、塾生(shēng )たち(🤮)にと(🌝)っては、まったく(✂)奇妙(miào )きみょうな感(🔠)じのする一週(🦎)(zhō(🦅)u )間だった(🥩)。朝倉先(xiān )生(🔉)夫妻も(🐭)、次郎も、生活の(🙅)細(xì )部の運営(🍽)について(😼)は、(🏀)自分たちの(🦗)ほうからは、何ひとつ指(🤛)図(⛑)さし(🍆)ずを(🔂)せず、また、塾生(🚪)たちから何か(🐌)た(💸)ず(🛐)ねられても、(🍚)「(🚹)ご(🙏)随(🚖)(suí(🎳) )意(🌗)ずい(🥖)いに」と(🤯)か、「適当に(🥅)考え(🌆)てやっ(🙋)てくれたまえ」とか、(👇)「(♊)みんな(👡)でよく相(🐃)談してみるんだな(😤)」(🚺)と(🎯)か(🎏)いったような(🏛)返事をするだけだ(🐮)ったので、と(😊)かくかれ(💎)らはとまどいした。中には、それをい(📗)いこと(🐣)にして、ず(✒)るく(⛺)かまえる(⛏)も(📚)の(📁)もないで(❤)はなかった。そ(🔍)の結果、むだとへ(👃)まとがつぎつぎに(🏣)おこ(⏪)り(👡)、かれらの共同生(✅)(shēng )活のすがたは、見た眼(yǎn )めには決(jué(🌵) )していいもの(🤧)ではな(🏌)かった。時に(😧)は、(🏞)不規律(lǜ )と怠(⏹)慢たいまん(🍘)だけが塾堂を支配して(⏸)いる(🖲)のではないか、と疑われるよ(🍺)うな場(🚈)面もあり、(🐚)もし学ぶことより(🥍)も批(📲)評することにより多くの興(xì(🍔)ng )味(wèi )を覚(⛓)えてい(🚋)る参(🆔)(cān )観者がたずねて来たと(➗)し(📒)たら、そ(🗓)の人は、(🍩)批評の材料(🥠)(liào )を(🦓)さが(⬆)すのに、決して骨は折れな(🚖)かっ(🎌)たで(📌)あろう。
「板木を打つのは(🐧)、もうこれでおしまいにし(😭)ましょう。これ(🔎)で起きなけれぼ、ほ(🚔)っとくほうが(🎠)いい(🚘)んで(🎙)す。」
「けさの板木ばんぎの音(🐩)、ど(🍭)うで(😰)した？」
次(🏛)郎(láng )は、先生の言(💖)葉(yè(🌏) )がますます激(jī )しくなっていく(💇)のにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日の入(rù(👂) )塾(🔚)式における平木中佐の影響えいきょうか(🤒)ら(🈷)、で(🎸)きるだ(📧)け早く塾生た(🚟)ちを(🌌)救(👮)い出(😋)そうと(🎴)していられるのかもしれない。しか(🌯)し、それにしても入塾したばかり(⛹)の青(qī(🤲)ng )年(🗡)たちに(📻)話す言(yán )葉(❄)としては、あまり(📓)にも激し(🌅)すぎ(⚓)る。これで(👵)は(🔮)かえって逆効(xià(♎)o )果を生むの(🍀)で(🗨)はあるまいか。
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