日本《フェラ 援助》2行目ライン
フェラ 援助あらすじ
道(dào )江(🕢)とい(🌔)う一女(🍆)性が、(🔔)間もなく、自(zì )分の目(🏜)の(🌜)まえに現(xiàn )われ(🔆)るという(💈)小さなでき(👥)こ(👣)との予(yǔ )想(xiǎng )、―(🐌)―大きな人間社会の運行う(🐤)ん(🎰)こ(🐸)うの(➰)中では、まったくどうでも(🤹)いいよう(🎭)な、(🔐)そう(🐥)した小(👡)さなできごとの(🥠)予想よそうが、(🐅)どう(🏜)してこ(⛽)れほ(👺)ど(🚮)までに自(💙)分をまごつ(📿)かせ、(🐿)自分の不断(duàn )の心の修(🚌)練を無(wú )力にするのか(🕦)。どうして、現(xiàn )在友(🕑)愛塾(shú )におお(🌇)いか(💌)ぶさ(🗾)って(⛏)いる深刻(📰)(kè )な問題(🍩)以上に、自分の(🚱)心をなやますのか。女性とは、恋愛(👾)れんあ(📮)いとは、いったい何だろう。そ(🏚)れ(🏅)は、これま(😎)で自(⛅)分が考(kǎo )えて来た人(🈴)間(jiān )生活の秩序と(🐉)は(😺)、全く次元の(👭)ちが(🌵)った秩序に属(shǔ )するものだろう(🤵)か。
次郎(láng )がはたきをかけおわ(🐪)り、箒ほうきをにぎるころ(📓)になっ(🎌)ても、ほかの(🦗)部(bù )屋は、まだどこもひっそ(📴)り(⛳)と静まりか(🥣)え(😬)っていて、板木の音だけが、いつまでも鳴りつづけていた。
かれは(🚧)、そう思って(🌩)、われ知(zhī )らず眼をひ(🈵)らき(🔅)、(🥏)塾生たち(🗳)の中に大(🏏)河の顔(🎚)をさ(🧟)がした(🍳)。かれは塾生たち(🍜)の(🌓)静(jìng )坐の(🍍)姿勢を(🚧)直(zhí )したあ(🥎)と(🎇)、朝倉先生(shēng )の(🛵)横に斜ななめ(💒)向むき(🥊)に(🏡)すわ(🆒)っていたので(🚕)、よ(🖨)く全(quán )体(tǐ(🌩) )が見渡みわた(♋)せたの(🍱)で(🥅)ある。
「(🎪)もっ(🚠)と考(kǎo )える？ ふ(🔖)む。腑(fǔ(🏾) )ふに落ちなければ(🐎)、(💕)腑(📯)(fǔ )に(🌧)落ちるまで(🐵)考(👂)(kǎo )える(🚣)よりないだろう。自分で考(kǎo )えない(♈)で、人(rén )の言うこと(📸)をうのみに(🔳)する(🐦)生活なんて、まる(⛽)で意味(🏘)がな(🚒)いからね。」
「先生は、(🕤)ぼくのやりそ(🔼)こ(🥜)ないを(📧)、ど(🌸)うして(🐃)あからさまに話してくださ(💟)ら(👖)なかったん(📥)です(💡)か。」
「どんなふうだね。」
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《フェラ 援助》関連作品
日本週次チャート