「癪にさわ(🍆)っ(🥂)たん(🚳)か(🎸)。それじゃあ、やっ(🌺)ぱり自分のためじ(🍴)ゃないか(🏝)。」(🎅)
一(🕚)五 親(qī(🈲)n )爺
(🐹)次郎(🍙)(láng )は、そう言われて、まだ何か(💬)言い足りない(🤯)様な(📭)気がした(🤵)。そしてちょっと考(😟)えてか(🚯)ら、
と、今度(👥)は伝統(tǒng )尊重(chóng )論があらわれて来た。
それか(⚡)らあと、(✒)次郎は何が何やら(🎂)わからなかっ(🕉)た。た(🈵)だ真っ黒(hē(😖)i )なものが周(🈷)囲をとりかこみ、そこか(🙂)ら手や足(🍊)が何本(👘)も出(chū )て、自分のから(👺)だを前後左(zuǒ )右にはねとばして(🗄)い(💜)るよう(🏚)な感じだった。
とにかく、このこ(🏢)とは、彼(👔)が中(🌧)学(🌍)(xué )校(🕚)の先生にかけていた期(qī )待が(🏨)大きかっただけに(🦂)、彼(bǐ )をこのう(✨)え(💱)もなく淋しがらせた。そして、ある先(🌷)(xiān )生(shēng )の授業(yè(😜) )のおりなどは、その(🏕)時(shí )間(jiān )じ(📧)ゅう(😞)、小学校(xiào )の(🕊)教(jiāo )室で権田原(🆘)先(xiā(🐭)n )生(🥤)に教(jiāo )わって(👌)いた(💟)頃(🛄)のこ(🎄)とを思(sī )い(🌚)うかべて、筆記帳にその似顔をいくつも(🥋)書き並べてい(🎌)たこ(💈)とさ(🦄)え(🏎)あった。し(🔛)かし、(🏛)一ヵ月(🐼)(yuè )、(🆔)二ヵ月(yuè )とたつうちに、(🦅)中(🕧)学校(xiào )と(〽)いうとこ(💕)ろは、ど(👭)うせそ(🏷)うしたものだ、と諦める(🏛)ようになり、その(🕦)淋しさ(⏳)も、(🏦)いつと(🥘)はなしにうすらい(❓)で行(📔)ったのだ(🔈)っ(🥪)た。
「じ(🦒)ゃ(🔼)あ、どうしておと(🥟)なしく(👹)し(🛢)てい(🎰)なかった(🍧)んだ(🐘)い。」
とにかく、このことは、彼が中学校の先(xiān )生にかけていた(🎳)期待が大きか(💰)っ(🎆)た(👮)だけに、彼(💸)を(🤬)この(🔝)うえ(🏏)もなく淋しがらせた。そして、ある(🖊)先生の授(shòu )業のおりなど(⚾)は、(🐀)その時(🎍)(shí )間じ(🛁)ゅう(😈)、小(🛄)学校の教(🏞)室で権田(💕)原先生に教(🌎)わってい(🏩)た頃(📮)のこ(⤴)とを思いうかべて(🗻)、筆(💃)記(🈳)帳(zhàng )にその似(📓)顔(yá )をいくつも書き(🐈)並(🥘)べていたことさ(🎮)えあった。し(🐑)かし、(🚞)一(yī )ヵ月、二(🍨)ヵ月とたつうちに、中学校というと(🈺)ころは、(🚛)どうせそう(🥥)したもの(👪)だ(🐀)、と(🍅)諦めるようにな(🌅)り(🍥)、その(🍌)淋(lín )しさも(💼)、(🅰)いつと(🌚)はなしに(❎)うすらいで行ったのだった。
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