(❣)と言ったきり、葉(yè )書(shū )を父にか(🤬)えして、(💑)二階(jiē )に(🥥)かけ上(shàng )っ(❄)た。
「いいです、(🍡)うるさくたって(🍡)、卑(💝)怯者(🧔)に(👚)なる(😉)より、よっぽどましです。」
みんながどっと笑(xiào )った。恭(gō(👑)ng )一(yī(🔁) )はて(😾)れくさ(🔖)そう(🆚)に苦笑して、顔をふせた。
彼は、(😠)い(🗒)つと(😍)はなしに(🔽)、そ(🚆)ん(🔞)な気が(😴)していた(🌿)。はっ(🏺)きり(🌩)意識して、(🚞)そう(🙆)なろうと(😁)努(🍷)めたわけでも(❎)なかったが、中(❗)学(🤘)に入学して以来、日一日(rì )と、母や祖(🎀)(zǔ(🐏) )母の(🏙)問(wèn )題がそ(🕠)の深刻さを減(😗)じて行き(💳)、このごろでは、よほ(🏧)どのことがないかぎり、た(🎧)いして気(🚧)にもかからな(⭐)くなっ(🎓)て来たので(🔀)ある(💞)。そ(🥤)れは、たし(⏲)かに、中学(🕰)校と(🈲)いうもの(🧜)の空気が(🍹)、彼にいろいろの(🦏)新しい問題をあたえ(🔛)、彼の(🅿)関(🕐)(wān )心を、(🎺)急に家(🐽)庭以外(wài )の世界(jiè )にまで拡げてくれた結果に(🙋)ち(📀)がいなかった。その意味で(🚢)は、中学(xué )校と(✅)いうところ(❤)も、尊(🔀)敬(jì(😴)ng )す(📮)べき先生がいるい(😢)な(🎵)いにかか(👗)わらず、人間(🎬)を(👫)成長(zhǎng )させる何かの魔術をも(🤫)ったところだ、といえる(🧦)であろう。
「ふうん。」
「そんなけちなこと(🦐)を考(🕸)える(📂)のは、よ(📩)せ。僕ら(👌)は、四年と(🦔)か五年と(🥘)か(🈺)いう(🆗)ことに(👌)こだ(♍)わる必要(✅)はな(🥫)いんだ。それよりか、一(😘)年から五年までの正(zhèng )しい生徒が、縦た(👸)てに手を握りあ(🐶)うこと(🗞)が大切じ(✌)ゃないか。本(běn )田(🐋)(tián )の弟(😮)も(🎭)、その正(zhèng )しい生徒(🐡)の一(yī )人(ré(🏎)n )だ。だ(⚪)から僕(pú )らはそ(📏)れをバ(📷)ックしよう(🦆)と(🗡)言(yán )うん(🤽)だ。……四(sì )年生にだって、つまらん奴(🗻)は(🌺)いくらも(💋)居(🎻)る。――(✍)僕らは――少くとも僕だけは(🕠)――そんな奴(📮)とは手を握(🏵)りたく(😒)ない。そんな奴と(🤬)手を掘(🍧)って、五年(🎎)生(🚻)に対抗し(❤)たって、それが何に(🕛)なる(👚)んだ。」
一(📈)五 親(♈)爺(😓)
次郎は、あっけにとられたような顔を(🎢)して、(🙂)大(dà )沢を見(jiàn )つめた(🏳)。
「秩序(🚿)(xù(📹) )を破っ(✂)て、正義(🏗)が(🌞)どこにあ(💜)る(🕧)んだ。」(🚄)
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