「感(🏸)じ(😀)たとも。あ(🔞)んな落ち(🚷)つい(🙂)た(♍)打ち方は今(🍦)日(🚅)のような寒(♿)い朝(cháo )には、なかなか(🛥)できる(⚓)もの(🥎)ではな(🥏)いよ。」
七(qī(🚀) ) 最初の日(🚄)曜日
「(🎪)ぼくは、な(🐼)がいこと友愛塾の仕事を(🌲)手(👠)伝わ(💄)せてい(📑)ただい(🍢)ていながら、その精(jīng )神(⛲)がまだ(🏅)ちっとも身に(🙄)ついていなかった(🔓)た(🐙)めに、けさのような(🎠)あやまち(🧙)を犯してしまいました。ほ(🌤)んとうに恥はず(🚤)かしいことだと思(😅)っています。しかし、そのあや(👝)まちによって(😚)、開塾(🥀)そうそう、大河(🏛)君の(👳)ような、友愛(⛅)塾精(🏮)神(👺)(shén )に徹(chè(🥍) )底(dǐ )した(🌂)、(🧞)実践家じ(🍨)っせんかの魂た(🖼)ま(🏥)しい(🥌)にふ(🏧)れる(📌)ことが(📸)できた(😉)ことを(🔻)思(📑)(sī )いま(🆎)すと(🐡)、一方(🌙)(fāng )で(🉐)は、かえっ(🥢)てありがたいよ(😕)うな気持ちもし(👤)ています。」(🥡)
「次郎(😭)さ(🐊)んの(🔷)板木の打ちかたには(🕞)、行事の性質(🛷)や(🗓)、そのときどきの必要で(🐇)、少しずつちがった調子が出(🖐)ますわね(🥦)。あたしは、それがいいと思(😍)いますの。そ(🗼)れで(🙃)こそ、その(🤕)ときど(🅰)きの気分(fèn )が出るんで(🚊)す(💸)もの。板木だって、打ちかた次第し(⏳)だいでは芸(yún )術(shù )に(🏡)なり(🏃)ます(🎧)わ。あたし、(🖖)次(cì )郎さ(🔤)んの板木の音を(🐪)きいていると、いつもそう思(🥂)いますのよ。先生に(🕍)は叱(💝)しかられる(💸)か(👵)もし(🌀)れな(🕳)いけれど、今朝の打(🌡)ち(👫)かただって、頭かぶせにわる(🛫)い(🛁)と(🧒)ばか(😝)りいえない(👠)ん(🦁)じゃないか(🚴)し(💙)ら。」(🦖)
「しかし、ぼく(🕘)から先(🏻)生(shēng )にそう申し(🔲)ておいたんじ(🔻)ゃありません(♑)か。」
「田川(💂)君(jun1 )は、(👘)どうだね。」
「気が(🔛)ついている(🛤)な(💞)ら、(🚏)すぐそう(🛺)言(yán )っ(💠)てくれた(👶)らよかりそうな(😘)ものだ」(🍺)と、(🈲)そんな不(🎱)平(🦈)(pí(🚒)ng )を(💱)も(🧓)らすも(✅)の(👕)もあ(🔺)った(😵)。また(💵)中(zhōng )には、「先生は要(💎)するに指導者でなくて批評家(jiā )だ」などと、したり顔に言う(💦)もの(😆)も(😙)あっ(🛸)た。しかし日がたつにつれて、(🥍)しだいにかれらの間(🤑)(jiān )に取りか(🙊)わされ出(chū )したのは、「(♉)ひまなようで、いやに(🕟)忙いそがしい」とか、「しま(🎦)り(✨)がな(🐶)いよ(🦖)うで、(🏴)変にきびしい」とか、そういったちぐは(🐯)ぐな気持ちを(😛)あ(🐱)らわ(🚫)す言(yán )葉だった。
解散するまえに、朝倉(cāng )先(xiān )生が言(yán )った。
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